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1.3.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计--2024--2025学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计--2024--2025学年人教版生物七年级上册

教材分析

1.3.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计--2024--2025学年人教版生物七年级上册

细胞分裂是生物学基础知识，本节内容紧密联系课本，旨在使学生理解细胞分裂的过程、意义以及与生物体生长、发育的关系。教学设计将注重引导学生通过实验、观察等方式，主动探究细胞分裂现象，培养科学思维和实验操作能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解细胞分裂的概念和过程，包括有丝分裂和减数分裂的基本步骤。

②掌握细胞分裂的意义，即通过分裂产生新细胞，实现生物体的生长、发育和繁殖。

③学会使用显微镜观察细胞分裂的实验现象，并能够描述和解释观察结果。

2.教学难点，

①理解有丝分裂和减数分裂的详细步骤及其在遗传信息传递中的作用。

②正确识别和分析显微镜下的细胞分裂图像，区分不同阶段的细胞。

③将细胞分裂的概念与生物体的实际生长、发育过程联系起来，理解其生物学意义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解细胞分裂的基本原理，引导学生思考和讨论。

2.设计实验活动，让学生通过显微镜观察细胞分裂的显微镜切片，增强对细胞分裂现象的理解。

3.利用多媒体课件展示细胞分裂的动态过程，帮助学生直观地掌握分裂步骤。

4.引入角色扮演，让学生扮演细胞分裂过程中的角色，加深对细胞分裂机制的记忆。

5.鼓励学生分组合作，进行项目导向学习，通过小组讨论和探究，培养团队协作能力。

教学过程

课堂导入

（1）老师：同学们，我们之前学习了生物的基本单位——细胞，今天我们要探讨的是细胞的生命周期中一个非常重要的过程——细胞分裂。细胞分裂对于生物体的生长、发育和繁殖具有重要意义，那么，细胞是如何分裂的呢？今天我们就来一起揭开这个谜底。

（2）学生：期待细胞分裂的奥秘，想了解细胞分裂的过程。

新课导入

（1）老师：我们先来回顾一下细胞的结构，看看有哪些结构在细胞分裂过程中起着关键作用。

（2）学生：回顾细胞结构，如细胞核、细胞膜、细胞质等。

（3）老师：细胞分裂主要有两种形式，一种是体细胞的有丝分裂，另一种是生殖细胞的减数分裂。我们先从有丝分裂开始学习。

（4）学生：对有丝分裂和减数分裂的概念有所了解。

（5）老师：接下来，我们一起观看一段关于有丝分裂过程的视频，观察细胞在分裂过程中的变化。

（6）学生：观看视频，了解有丝分裂的基本过程。

（7）老师：请同学们观察视频，描述一下有丝分裂过程中细胞核、细胞质、染色体等结构的变化。

（8）学生：描述有丝分裂过程中细胞核、细胞质、染色体等结构的变化。

（9）老师：现在，我们进行一个小实验，模拟有丝分裂的过程。

（10）学生：参与实验，模拟有丝分裂过程。

（11）老师：接下来，我们学习减数分裂。减数分裂与有丝分裂有什么区别呢？请同学们讨论一下。

（12）学生：讨论减数分裂与有丝分裂的区别。

（13）老师：请同学们总结一下减数分裂的特点，以及与有丝分裂的关系。

（14）学生：总结减数分裂的特点，以及与有丝分裂的关系。

（15）老师：细胞分裂的意义是什么？请同学们思考一下。

（16）学生：思考细胞分裂的意义。

（17）老师：细胞分裂在生物体的生长发育过程中起着至关重要的作用。例如，生物体的生长、发育、繁殖等都离不开细胞分裂。接下来，我们通过一组图片，看看细胞分裂在自然界中的实例。

（18）学生：观察图片，了解细胞分裂在自然界中的实例。

（19）老师：请同学们分析这些实例，看看细胞分裂在自然界中的重要作用。

（20）学生：分析实例，了解细胞分裂在自然界中的重要作用。

（21）老师：同学们，今天我们学习了细胞分裂的过程、特点、意义等，请大家在课后思考以下问题：

①有丝分裂和减数分裂在遗传信息传递中有什么作用？

②细胞分裂在生物体的生长发育过程中有哪些具体表现？

③如何运用细胞分裂的知识解释生活中的现象？

（22）学生：思考老师提出的问题，为课后学习做好准备。

课堂小结

（1）老师：今天我们学习了细胞分裂的相关知识，主要包括有丝分裂和减数分裂的过程、特点、意义等。希望大家通过这节课的学习，对细胞分裂有了更深入的了解。

（2）学生：总结本节课所学内容，对细胞分裂有了更深入的了解。

布置作业

（1）老师：请同学们完成以下作业：

①阅读课本相关章节，复习细胞分裂的知识。

②结合生活中的实例，撰写一篇关于细胞分裂的短文。

③准备一份关于细胞分裂的科普宣传册，分享给同学们。

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