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20242月第2期太原城市职业技术学院学报

基于混合教学模式下人工智能专业数据库课程改革研究

■周文英

（泉州轻工职业学院，福晋江362200）

[摘要]混合式教学改革已经成了高校课程教学改革的主要方向，混合式教学的征是以学生为中心，培养高职学

生的自主探究学习和实践的能力。线上线下混合教学模式，使教师从传统的“讲授者”转换为课的“引导

者”，使学生从“被动灌输”转变为“主动探索”，在推进人工智能专业数据库课程教学改革中，使学生自主学

习和创新能力得到提高，并逐步摸索出更适合人工智能专业数据库课程的线上线下混合教学模式和方

法，提高课效率和学生学习效率。

[关键词]混合教学模式；人工智能专业；数据库课程

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-00462024）2-0104-03

当前很多高校课程都进行了混合式教学，混合式教的数据库课程一直选用超星网络教学平台开展线上线

学改革也成了高校教育改革的主要方向，混合式教学的下混合式教学，教学效果明显优于传统“讲授式”教学模

特征是以学生为中心，培养高职学生的自主探究学习和式，在一定程序上提高了课堂互动和学生参与的积极

实践的能力。混合式教学是线上和线下联合教学。线上性，但课堂互动仅限于签到和随机选人提问环节上，并

教学使用网络教学平台，上传教学相关课件或其他网络没有就知识体系进行深度融合。这就需要教师重构课

教学资源，方便于学生课下对课堂知识进行查漏补缺程，利用线上网络教学平台的优势，有效提升学生学习

线下教学即是常规在课堂师生面对面的教学，学习时产的深度和广度，减小两极分化情况利用网络教学平台

生的疑问和错误认知，通过面对面的教学方式予以解提供的大数据分析学情并逐步优化课程体系，使教师的

答。而混合式教学模式并不是将线上和线下简单叠加，教学能力得以不断提升。同时需结合专业，授课项目设

需要利用新的教学方法，结合专业特点，结合课程特点，计能突出专业特色。因此，本文将就人工智能技术应用专

三者有机结合、优势互补，产生最佳教学效果。业数据库课程线上线下混合式教学实施情况进行深度分析

一、引言研究，为数据库课程教育改革新方向提供研究依据。

高职人工智能技术应用专业是一个新兴专业，属于我国处在网络高速发展和广泛应用的智能时代，网

计算机大类。在人工智能的诸多课程中，许多都以数据络与教育的深度融合是信息技术时代教育行业的必然

库课程作为先续课程，如“Java程序设计”中的JDBC数趋势。网络教育平台成为教学中不可或缺的组成部分。

据库编程，需要学生能够熟练掌握SQL查询语句、存储线下线上混合式教学创新了教学模式，线上教学可以发

过程、存储函数等功能。又如，数据预处理，需要学生掌生在任时间、任地点，是依靠网络平台和移动设备

握多表查询中内连接、外连接等相关知识。数据库课程等进行辅助的学习方式，可以实现师生的双向交流。混

的教学效果好坏与否，直接影响学生后续专业课程的学合式教学是将传统线下课堂和线上网络化教学的优势

习。而在讲授数据库课程的过程中，发现高职学生对于结合起来，从而获得更佳的教学效果。混合式教学一方

数据库的基础概念理解不清，普遍觉得数据库的基础概面能够充分发挥教师的主导作用，另一方面还能激发学

念如完整性约束、实体、关系、范式等，比较抽象、难懂，生的主动性和创造性。目前学界对于混合式教学现方

学习时只能凭借自身的想象力来理解抽象的教学内容。面有较多的研究，大多数国内高校不同程度地开展了混

另外，数据库作为一门实践性比较高的课程，传统线下合式教学。而在国外，某校两位高中化学老师也在2007

课堂的教学模式，教师的讲解、演示都会占用很多课堂年使用屏幕捕捉软件，对实时讲解的PPT进行了录制，

时间，这样就会减少学生动手操作的时间，而高职学生并将演示视频上传到网络上，以此帮助课堂缺席的学生

更愿意动手操作，从实践中去加深知识的理解。因此，数补课，许多媒体进行了报道。混合式教学在国内外都有

据库课程需要采取更高效合理的教学方式进行讲授，以比较多的应用，但同时对于如通过混合式教学模