“分数的意义”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

“分数的意义”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“分数的意义”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：分数的意义

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：通过分数的意义的学习，学生能够理解分数作为数学抽象概念的本质，建立数与形的联系。

2.逻辑推理：培养学生运用逻辑推理能力，理解分数的分子和分母所代表的意义，并能够进行简单的分数运算。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为分数模型，学会用分数描述和解决实际问题。

4.实践应用：通过分数的应用，提高学生解决实际问题的能力，增强数学与生活的联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了整数和小数的概念，对数的概念有一定的理解。他们能够进行简单的加减乘除运算，对分数的概念有初步的认识，但可能对分数的实际意义和分数单位的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力方面，部分学生能够快速掌握分数的基本概念，而部分学生可能需要更多的时间来理解和应用。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和模型来理解分数；有的学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分数的意义时，可能会遇到以下困难：一是理解分数单位的概念，二是将分数与实际情境相结合，三是进行分数的运算。这些困难可能源于对分数概念的理解不够清晰，或者缺乏足够的实际操作经验。此外，学生可能对分数的抽象性感到困惑，难以将分数与具体事物联系起来。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、实物教具（如水果、饼干等，用于演示分数的实际应用）

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：分数概念相关的动画视频、在线互动练习软件

-教学手段：多媒体课件、小组合作学习材料、学生练习册

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，大家平时都吃过什么水果？比如苹果、香蕉等，你们知道这些水果是如何分给大家的吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一个新的数学概念——分数，它可以帮助我们更准确地描述如何将一个整体平均分成若干份。”

二、新课讲授

1.教师展示一个苹果，提问：“如果这个苹果要平均分成4份，每份是多少？”

2.学生思考后回答，教师引导：“我们可以把苹果看作一个整体，平均分成4份，那么每一份就是苹果的四分之一。”

3.教师板书：“四分之一”，并解释：“这里的‘四分之一’表示把一个整体平均分成4份，每份就是其中的1份。”

4.教师继续提问：“那么，如果我们要将一个苹果平均分成8份，每一份又是多少呢？”

5.学生回答后，教师板书：“八分之一”，并强调：“无论整体分成多少份，每一份都叫做分数单位。”

三、实际操作

1.教师分发水果，让学生亲自体验将水果平均分成若干份的过程。

2.学生分组操作，教师巡回指导，确保每位学生都能理解分数的实际意义。

3.学生分享操作经验，教师引导学生总结：“通过实际操作，我们发现分数可以用来描述将一个整体平均分成若干份的过程。”

四、巩固练习

1.教师出示一张图片，图片中有若干个相同大小的图形，提问：“如果我们要将这个图形平均分成3份，每一份是多少？”

2.学生回答后，教师板书：“三分之”，并提醒：“这里的‘三分之’表示将一个整体平均分成3份，每份就是其中的1份。”

3.教师继续出示不同难度的图片，让学生独立完成分数的书写和解释。

4.学生展示作业，教师点评，并纠正错误。

五、应用拓展

1.教师出示一个实际问题：“小明有12个糖果，他打算平均分给3个朋友，每个朋友能得到多少糖果？”

2.学生思考后回答，教师引导：“这个问题可以用分数来表示，即小明把12个糖果平均分成3份，每份是多少？”

3.学生回答后，教师板书：“12÷3=4”，并解释：“这里的‘12÷3=4’表示小明将12个糖果平均分成3份，每份是4个糖果。”

4.教师继续出示不同难度的实际问题，让学生独立解决。

5.学生展示解题过程，教师点评，并总结：“通过解决实际问题，我们发现分数不仅可以描述平均分的过程，还可以帮助我们解决生活中的数学问题。”

六、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了分