21 古诗词三首 山居秋暝（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

21古诗词三首山居秋暝（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《山居秋暝》为切入点，通过朗读、品味、赏析等环节，引导学生领略古诗词的魅力，培养学生对自然、生活的感悟。课程内容紧扣课本，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.培养学生通过朗读体会诗人情感，增强语言表达和情感交流能力。

3.引导学生关注自然景物，激发对生活的热爱和感悟，培养人文情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过一些古诗词，对古诗词的基本形式和韵律有所了解。但在深入理解和赏析方面，学生可能还缺乏一定的经验和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢探索未知，乐于模仿。他们在学习上具备一定的自主性和探究精神，善于通过观察、提问和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和背诵来记忆，而另一部分学生可能更倾向于通过分析、解读来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗词的意境和情感表达上可能存在困难，尤其是对生僻字词的识记和诗句的理解。此外，学生在赏析古诗词时，可能难以把握诗人的情感变化和写作背景，需要教师引导和指导。此外，学生在朗读和背诵时，可能存在语调、节奏把握不准确的问题，需要教师适时给予指导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《山居秋暝》及相关古诗词的学习资料。

2.辅助材料：准备《山居秋暝》的图片、背景音乐等，以及与山居生活相关的图片和视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置小组讨论区，布置安静舒适的阅读和讨论环境。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述《山居秋暝》的创作背景和诗人王维的生平故事，引发学生对这首诗的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗词知识，如诗歌的基本格式、韵律特点等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《山居秋暝》的诗句结构、意境、情感表达等，引导学生理解诗歌内容。

2.举例说明：通过分析其他古诗词的例子，帮助学生更好地理解《山居秋暝》的写作手法和表达技巧。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

三、朗读与背诵（约10分钟）

1.学生朗读：教师指导学生朗读《山居秋暝》，注意诗句的节奏和韵律。

2.背诵练习：教师带领学生进行背诵练习，帮助学生记忆诗句。

四、赏析与解读（约15分钟）

1.学生赏析：引导学生从意境、情感、修辞等方面对《山居秋暝》进行赏析。

2.教师解读：教师对学生的赏析进行点评和补充，帮助学生深入理解诗歌。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.课外阅读：教师推荐与《山居秋暝》相关的古诗词作品，鼓励学生进行课外阅读。

2.比较分析：引导学生比较《山居秋暝》与其他古诗词的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

六、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，完成相关练习题，如填空、选择题、简答题等。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

七、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出改进意见。

八、布置作业（约5分钟）

1.课后阅读：布置与《山居秋暝》相关的古诗词阅读作业。

2.课后练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-了解王维的生平及创作背景

-理解《山居秋暝》的写作背景和创作动机

2.诗歌内容分析

-分析诗歌的标题《山居秋暝》所蕴含的意义

-理解诗中描绘的秋日山居景色和氛围

-解析诗中“空山新雨后，天气晚来秋”等诗句的意境

3.诗歌艺术手法

-学习诗歌中的对仗、押韵、平仄等韵律特点

-分析诗歌中的借景抒情、情景交融等表现手法

-探讨诗歌中的动静结合、色彩对比等艺术效果

4.诗歌情感表达

-体会诗人在诗中表达的对自然景色的喜爱

-分析诗中透露出的宁静、淡泊、超脱的情感

-探究诗人在诗中流露出的对隐居生活的向往

5.诗歌鉴赏能力培养

-学习如何通过朗读、品味、赏析等方式鉴赏古诗词

-提高学生对古诗词意境、情感、艺术手法的理解和感受

-培养学生对自然、生活的热爱和感悟

6.诗歌与生活联系

-引导学生思考诗歌中所蕴含的哲理和生活智慧

-激发学生对生活的热爱，提高生活品质

-培养学生关注自然、关爱生活的情感

7.诗歌学习策略

-学习如何通过查阅资料、阅读相关作品等方式拓