Unit 7 Will people have robots Section A (1a-2c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA(1a-2c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课教学设计以人教版八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA(1a-2c)为核心，通过情境导入、对话理解、任务完成等环节，引导学生掌握一般将来时的用法，提高听、说、读、写能力。课程设计注重与课本内容的关联性，紧密围绕教材，贴近实际，旨在提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过对话理解、信息获取等活动，提升学生对一般将来时的语言感知和运用能力。

2.学习能力：通过自主学习和合作探究，培养学生自主学习、合作学习的习惯和能力。

3.文化意识：通过了解机器人相关知识，拓宽学生视野，增强文化意识。

4.情感态度价值观：引导学生关注科技发展，培养创新精神和环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了英语的基础语法和词汇，对一般现在时和一般过去时有基本的理解。在之前的学习中，他们可能接触过一些关于科技和未来的话题，对机器人有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对科技话题尤其感兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般将来时这一语法点时，学生可能会遇到时态混淆的问题，难以区分一般将来时与现在时、过去时的区别。此外，对于机器人这一话题，部分学生可能因为缺乏相关背景知识而感到困难。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会遇到语言表达不够流畅、缺乏自信等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与机器人相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和电子设备，以便学生进行小组活动和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道机器人是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于机器人的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。

简短介绍机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的机器人案例进行分析，如工业机器人、服务机器人、家用机器人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机器人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与机器人相关的主题进行深入讨论，如“机器人未来的发展趋势”、“机器人在教育中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调机器人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括机器人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调机器人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机器人。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置作业：让学生以小组为单位，完成一份关于机器人的研究报告，内容包括机器人的历史、分类、应用领域、未来发展等。

提醒学生注意查阅相关资料，提高研究能力。

8.课后反思与评价（课后进行）

目标：教师对教学效果进行反思，学生进行自我评价。

过程：

教师根据学生的课堂表现