14-1《促织》教学设计-2024-2025学年高一语文下学期同步教学设计（统编版必修下册）.docx

14-1《促织》教学设计-2024-2025学年高一语文下学期同步教学设计（统编版必修下册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《促织》教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年4月15日（星期一）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。

2.培养学生深入理解文学作品中的情感表达和人物塑造，提升审美鉴赏能力。

3.通过对《促织》的阅读，引导学生思考社会现实与个体命运的关系，增强文化自信和家国情怀。

4.培养学生良好的阅读习惯和合作学习能力，提高语言表达和写作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《促织》中的人物形象和情节发展，把握作品的主题思想。

2.分析《促织》中的修辞手法和艺术特色，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.对《促织》中复杂的人物关系和情感纠葛的理解。

2.把握作品中的象征意义和社会批判精神。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析人物性格和情节发展。

2.结合课文注释和课后习题，帮助学生理解作品中的修辞手法和艺术特色。

3.通过教师示范和指导，引导学生从作品的社会背景出发，理解作品的象征意义和社会批判精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教材《语文》（统编版必修下册）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络文学作品《促织》全文、相关文学评论文章、作者简介及背景资料。

4.教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、视频辅助教学。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们听说过《促织》这个故事吗？请简要介绍一下它的故事情节。”

2.学生回答，老师点评并总结：《促织》是明代文学家蒲松龄创作的一篇短篇小说，讲述了主人公成名因一场噩梦而得了一种神奇的能力，能织出各种精美的织物，最终成为富甲一方的故事。

二、自主学习

1.老师分发《促织》课文，要求学生在课前预习，找出自己认为重要的语句和段落。

2.学生阅读课文，标注重点，思考以下问题：

a.成名为何会得到织布的能力？

b.成名的织布技艺为何如此神奇？

c.作品中的成名与王生有何关系？

d.作品中反映了怎样的社会现实？

三、课堂讨论

1.老师引导学生围绕以下问题进行讨论：

a.成名为何会得到织布的能力？这与作品中的梦境有何关联？

b.成名的织布技艺为何如此神奇？这反映了作者怎样的创作意图？

c.作品中的成名与王生有何关系？这揭示了怎样的社会现实？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师点评并总结。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生分析作品的主题思想：

a.作品通过成名的故事，揭示了封建社会底层人民的生活困境和苦难。

b.作品反映了作者对劳动人民的同情和对社会现实的批判。

c.作品强调了人的潜能和创造力，鼓励人们勇敢面对困境，追求美好生活。

2.学生结合讨论成果，总结作品的主题思想。

五、重点难点突破

1.老师针对课文中的重点和难点进行讲解：

a.成名为何会得到织布的能力？这是作品中的一个神秘元素，体现了作者丰富的想象力。在现实生活中，我们也可以从成名的故事中汲取启示，勇于尝试新事物，发掘自己的潜能。

b.成名的织布技艺为何如此神奇？这反映了作者对劳动人民的赞美和尊重。在现实生活中，我们应该珍惜劳动成果，尊重劳动者的辛勤付出。

2.学生跟随老师的讲解，加深对课文重点和难点的理解。

六、课堂练习

1.老师布置以下练习题，要求学生在课下完成：

a.用自己的语言概括《促织》的故事情节。

b.分析成名与王生的关系，探讨作品中的社会现实。

c.结合自己的实际，谈谈对作品主题思想的感悟。

2.学生独立完成练习，老师批改并点评。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调以下要点：

a.《促织》通过成名的故事，揭示了封建社会底层人民的生活困境和苦难。

b.作品反映了作者对劳动人民的同情和对社会现实的批判。

c.作品强调了人的潜能和创造力，鼓励人们勇敢面对困境，追求美好生活。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

八、布置作业

1.老师布置以下作业，要求学生在课下完成：

a.阅读与《促织》相关的文学作品，如《聊斋志异》等，了解作者蒲松龄的创作风格。

b.收集关于封建社会的资料，了解当时的社会背景。

c.思考如何在现实生活中发挥自己的潜能，追求美好生活。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，为今后的学习做