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教案新人教版七年级语文上册第三单元综合

第三单元综合教案

【单元导读】

本单元的四篇课文，分别描绘了旖旎的春光，多姿的冬景，茂盛的竹林，绿色的草原，充分展示了大自然中一幅幅漂亮的图画。通过本单元学习培养学生热爱自然的感情，构成健康的审美情趣；理解写景文章的特点，明白得写景要抓住景物的特征，合理安排写景的顺序，运用适当的表现手法。同时，通过有感情的朗读，加强理解人们热爱大自然的感情，欣赏作品精确生动的语言。并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。

【口语交际】

——说家乡

一、学习重点

1．介绍家乡情况要详细而有层次。2．语言生动，完好精确，突出要点。3．留意表情和语气，使说话具有感染力。

二、口语交际指导

1．确定说的内容。如家乡的自然风景，或家乡的人文景观，或家乡的变化等。

2．采取小组活动的方式，争取人人发言。

3．创设互动的气氛。以到达“交际”的目的。

三、口语交际范例

例如：说说少林寺

1．划分小组，以小组为单位搜集有关少林寺的材料。或有条件的可到少林寺实地观察。

2．在规定的时间内，以小组为单位在组内进展交流、讲述。综合少林寺的各方面的情况。如地理位置，占地面积，山势如何，少林寺里各景点的情况。站在抱犊寨上所看到的风光等。可结合历史典故，民间传说。

3．各组推选较好的同学在班内交流，然后把讲述的有关少林寺的情况归纳整理。

【口语交际练习】

1．假如同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说。对此，你该如何说?

2．李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”

①你听出刘阿姨的弦外之音是：

②如你是李大华，应该如此答复刘阿姨：

参考答案与提示：

1、你说：“多惋惜呀!前天还好好的书，今天如何变成这个模样了！”

2．①你把我的被单弄脏了。②对不起，刘阿姨，我不是成心的，我替你洗一洗，好吗?

【写作】

——描写景物

一、学习重点

1．抓住景物特点进展观察描写。

①随方位变换，从不同角度观察景物，进而描写景物——移步换景法。

②选择几个景点，进展观察描写——定点观察法。

③选取特定对象，进展重点观察，进而描写。——重点观察法。

2．描写景物时要留意安排好写景顺序。

3．学习掌握描写景物的方法。

①把景物拟人化。②用比喻的方法来描写景物。③用色彩描写景物。④通过比照描写景物。

二、创新作文指导

本单元写作要求是描写景物。景物描写最根本的确实是要抓住景物特征。各地的景物都有本人的特征：华山的雄峻，雁荡的幽雅，西湖的妩媚，钱塘的潮涌……如何抓住景物特征呢?必须进展观察。观察时力求做到：充分调动人的感官，全面、细致、透彻。假如从不同角度去观察同一处景物，结果会迥然不同；同一景物在不同季节、不同气候下，也有明显差异。如一棵树，冬日叶落枝枯。夏季生气勃勃。烈日暴晒可能枝垂叶卷，风雨过后则叶色青翠欲滴。因而，我们要写出景物特有的魅力，就要综合考虑景物的地域、时令、气候、形神、色味、角度等，要精选最具特色的典型景物，然后借助形象感官的词语直截了当描摹，用比喻、比照，衬托等手法加以突出。

其次，景物描写要安排合理的顺序。写景顺序方法非常多：或随时推移即时间变换顺序如按一天的早中晚，一年的四季来描绘景物展现景物的变化和情态。或定点绘景，作者立足点不变，从不同角度描绘不同方位的景物。或移步换形，以游踪变化和景物转换为序，从不同的立足点状物写景。或分类状物，也确实是按描写对象的不同类别或不同方面来写，着重反映景物不同方面构成的特点。如此，采纳合理J顷序，再配取最正确角度去采景，层次自然明晰。如《野景偶拾》文章移步换景，突出层次，妙于剪接，把一幅幅画面或以时空转换为根据，或以观察方位、角度、感受为根据，组成一轴层次明晰的画卷。

第三、景物描写要浸透作者的感情。

王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景各为二，而实不可离，神与诗者，妙含无垠。巧者有情中景，景中情。”又说：“一切景语皆情语。”人在不同感情状态下，看到的景物是不同的。景物一旦蒙上感情色彩，就会别具魅力。如杜甫的“感时花溅泪。”“诗书漫卷喜欲狂。”因而，我们写景要努力做到情景交融。如此，才能使景物具有强烈的感染力。

三、片段写作练习

月亮能够引发人的种种情感如“花好月圆”，“月是家乡明”，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”等，请以“月亮”为话题，或描写月景或借景抒情，写一片断。要求：标题自拟，300字左右。

写作思路：本话题确定了写作的范围，必须与月亮有关。或描写月光之优美，或抒发团聚、离别之情。假如能做到寓情于景，则文章会更具特色。

【例文评点】

玉兰赞

是雪花缀满枝头，这般晶莹雪白?是白云在此逗留，如此婀娜多姿?喔，她比雪花更圣洁，比白云更端庄——她是盛开的玉兰花，人间的漂亮之花!

昨日，枝头只有毛茸茸的花蕾，