《多变的天气》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期.docxVIP

《多变的天气》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期

教学环节

具体内容

一、教材分析

《多变的天气》是沪教版（上海）初中地理六年级第二学期的重要内容。教材开篇通过生活场景引入，让学生感知天气与日常生活的紧密联系，易于引发学生兴趣。在天气的概念讲解上，简洁明了，有助于学生初步理解天气的内涵。教材对天气符号的介绍，配有丰富且标准的图例，为学生识别天气状况提供了直观依据。关于天气预报的制作过程，以清晰的流程展示，使学生能够了解气象信息的来源，培养学生对科学知识的探索精神。此外，教材中关于天气对人类活动影响的内容，列举了多个方面的实例，体现了地理学科“生活即地理”的理念，引导学生关注生活中的地理现象，思考地理环境与人类活动的相互关系，为后续学习地理知识奠定基础。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过分析天气对人类活动的影响以及人类活动对天气可能产生的改变，让学生理解人类与天气环境相互作用的关系，树立在日常生活中关注天气、合理应对天气变化，实现人类活动与天气环境和谐相处的观念。

2.综合思维：引导学生从天气的要素（气温、降水、风等）、天气变化的原因以及天气对不同人类活动的影响等多个角度，综合思考天气相关的地理问题，认识到地理要素之间的相互关联性和复杂性。

3.区域认知：结合不同地区的天气特点，让学生了解区域天气的差异，形成对不同区域天气特征的初步认知，学会分析区域天气与地理位置、地形等因素的关系。

4.地理实践力：组织学生观察本地天气变化，记录天气状况，尝试制作简单的天气预报图表，培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，提高学生的地理实践操作水平。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）天气的概念及特点。运用生活实例，如对比晴天和雨天人们的不同活动，讲解天气是短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况，具有多变性。

（2）常见天气符号的识别。利用教材图例和多媒体展示，详细讲解常见天气符号，如晴、阴、雨、雪等，组织学生进行天气符号识别练习。

（3）天气预报的主要内容和制作过程。通过案例分析，以本地天气预报为例，介绍天气预报包含的气温、降水概率、风力风向等主要内容，利用流程图讲解制作过程。

（4）天气对人类活动的影响。结合生活中的衣、食、住、行、农业生产、工业生产等方面，举例说明天气的影响，如雨天影响出行，恶劣天气影响农业收成。

2.教学难点：

（1）理解天气变化的原因。通过简单的大气受热过程示意图和实例，如白天多云气温相对较低，讲解太阳辐射、地面辐射、大气辐射等对天气变化的影响，帮助学生理解复杂的原理。

（2）能够根据天气信息合理安排生活和生产活动。组织小组讨论，给出不同的天气场景，让学生讨论在该天气下如何合理安排活动，培养学生实际应用能力。

四、学情分析

六年级第二学期的学生活泼好动，好奇心强，对日常生活中的天气现象有一定的感知，但缺乏系统的科学认识。他们已具备一定的观察能力和形象思维能力，能够通过图片、视频等直观方式获取信息。在之前的学习中，学生对地理学科有了初步接触，具有一定的基础知识储备，但在分析地理现象背后的原因、综合运用知识解决问题方面还较为薄弱。在学习过程中，学生对生动有趣、贴近生活的内容兴趣浓厚，因此在教学中应充分利用这一特点，采用丰富多样的教学方法，引导学生深入学习天气相关知识。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解天气的概念、天气预报制作过程等基础知识，确保知识的准确性和系统性。（2）直观演示法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示天气现象、天气符号、大气运动等内容，增强学生的感性认识。

（3）案例分析法：通过分析本地天气案例、天气对生产生活影响的案例等，引导学生思考问题，培养其分析和解决问题的能力。

（4）小组讨论法：组织学生就天气与人类活动关系、应对不同天气的措施等话题进行小组讨论，激发学生思维，培养合作学习和表达能力。2.学习策略：

（1）自主学习策略：布置预习任务，让学生自主查阅天气相关资料，如收集不同天气下的有趣现象，培养自主获取知识的能力。

（2）合作学习策略：在小组讨论和活动中，学生相互交流、协作，共同完成学习任务，如合作制作天气手抄报，提高团队合作能力。

（3）探究学习：引导学生对天气变化原因、天气与健康关系等问题进行探究，如探究为什么夏天雷阵雨较多，培养探究精神和创新思维。

六、教学资源准备

1.教材：沪教版初中地理六年级第二学期教材。2.多媒体资料：天气现象的图片和视频，如暴雨、台风、日出等；天气符号的PPT；天气预报制作过程的动画；不同地区天气特点的资料。

3.地图：世界气候类型分布图（辅助理解不同地区天气差异）。

4.案例资料：收集本地近期天气变化案例、天气对农业生产影响的实际案例等。

七、教