1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

1古诗词三首宿新市徐公店教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1古诗词三首宿新市徐公店教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进古人的世界，感受古诗词的魅力。我们今天要学习的三首诗分别是《宿新市徐公店》、《春日》和《山行》。这些古诗都是统编版语文四年级下册的课文，它们以优美的语言描绘了大自然的美景，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的向往。这些诗歌不仅语言优美，而且富含哲理，非常适合我们这个年龄段的小朋友学习。通过学习这些古诗，我们可以提高自己的文学素养，培养对美的感知能力。让我们一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感吧！??????

核心素养目标

在本节课的学习中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过阅读和赏析古诗词，提高同学们对古典文学作品的鉴赏能力，学会从文字中捕捉情感，感受诗人的意境。

2.语言表达力：通过仿写、创作古诗词，锻炼同学们的语言组织能力和表达能力，培养他们的文学创作兴趣。

3.美感体验：引导同学们从古诗词中体会自然之美、人生哲理，培养他们对美好事物的感知和欣赏能力。

4.文化传承意识：让同学们了解我国古代诗歌的丰富内涵，增强他们对中华文化的自豪感和传承意识。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.理解诗歌内容：理解《宿新市徐公店》等三首诗的具体内容和深层含义。

2.体会诗歌意境：体会诗中描绘的景象和诗人的情感，培养对自然美的感知。

**难点：**

1.古诗词的朗读节奏和韵味：学生往往难以把握古诗词的朗读节奏和韵律。

2.古诗词的意象解读：理解诗中的意象及其在诗中的作用。

**解决办法及突破策略：**

1.通过示范朗读，引导学生注意诗句的停顿和韵脚，感受古诗词的节奏美。

2.组织诗歌背诵活动，让学生在实践中体会诗歌的韵味和节奏。

3.结合生活经验和自然观察，帮助学生理解诗中的意象，通过小组讨论和教师引导，共同解读诗歌的深层含义。

4.利用多媒体展示诗中的自然景象，增强学生的视觉感受，辅助理解诗歌意境。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：语文教学软件或在线学习平台，用于辅助教学和作业提交

-信息化资源：古诗词相关的音频、视频资料，包括朗诵音频、诗歌背景介绍视频

-教学手段：实物教具（如树叶、花朵等，用于辅助讲解诗歌中的自然意象）、图片资料（描绘诗歌场景的图片）、诗歌卡片（用于游戏和练习活动）

教学实施过程

**1.课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《宿新市徐公店》等三首古诗的预习资料，包括诗歌文本、作者简介和背景知识。

-设计预习问题：围绕诗歌内容，设计问题如“诗歌中的意象有哪些？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，理解诗句内容和意境。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

**2.课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：以一个与自然美景相关的短视频导入，激发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的基本知识，如平仄、韵律、意象等。

-组织课堂活动：进行诗歌朗诵比赛，让学生在实践中体会古诗词的韵味。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考诗歌中的重难点。

-参与课堂活动：积极参与朗诵比赛，感受诗歌的节奏和情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解古诗词的基本知识和技巧。

-活动教学法：通过朗诵比赛等活动，让学生在实践中掌握古诗词的朗诵技巧。

**3.课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的写作作业，如创作一首自己的小诗。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗词书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成诗歌创作作业，锻炼自己的文学创作能力。

-拓展学习：利用推荐资源，深入了解古诗词的历史和文化背景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，并进行拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习收获和不足。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词背景知识：介绍《宿新市徐公店》等三首诗的作者生平、创作背景和诗歌风格。

-古代文学常识：介绍古代诗歌的分类、特点以及与唐诗、宋词等不同文学体裁的联系。

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