第十课 男生 女生——我们可以是朋友（教案）-2023-2024学年心理健康六年级上册北师大版.docx

第十课男生女生——我们可以是朋友（教案）-2023-2024学年心理健康六年级上册北师大版

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教学内容

教材章节：六年级上册心理健康——《男生女生——我们可以是朋友》

内容：本节课主要围绕男女生之间的友谊展开，引导学生正确认识男女生之间的差异，学会尊重和理解，建立健康、纯洁的友谊。内容包括：男女生心理差异的认识、如何与异性交往、如何处理男女同学之间的矛盾等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理健康素养和社会交往能力。学生通过学习，能够增强性别意识，尊重性别差异，学会与异性同学建立和谐友好的关系，提升人际沟通和合作能力，同时培养积极向上的情感态度，为形成健全的人格奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生正确理解男女生之间的心理差异，认识到这些差异是正常现象，并学会尊重和接纳。

②培养学生掌握与异性同学交往的基本原则，如相互尊重、真诚相待、适度交往等。

③引导学生学会处理与异性同学之间的矛盾和冲突，维护和谐的班级关系。

2.教学难点，

①帮助学生克服在性别认知上的偏见和误解，形成正确的性别观念。

②引导学生在实际交往中灵活运用所学原则，避免因性别差异而产生不必要的误解和隔阂。

③激发学生自我反思，鼓励他们在日常生活中实践所学，逐步形成良好的性别交往习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备纸、笔等，以便学生在课堂上进行记录和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供轻松、舒适的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对性别心理差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为男生和女生在心理上有什么不同？”

展示一些关于男生女生心理差异的图片或视频片段，让学生初步感受性别心理差异的魅力或特点。

简短介绍性别心理差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.性别心理差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解性别心理差异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解性别心理差异的定义，包括其主要心理特征。

详细介绍性别心理差异的组成部分或表现形式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.性别心理差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解性别心理差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的性别心理差异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解性别心理差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人际关系和沟通的影响，以及如何理解和尊重性别心理差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与性别心理差异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性别心理差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调性别心理差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括性别心理差异的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调性别心理差异在人际交往和团队合作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察生活中的性别心理差异现象，撰写观察日记，并思考如何在实际生活中促进性别平等和理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《性别差异与心理健康》一书，介绍性别差异对心理健康的影响，以及如何应对和适应这些差异。

-《性别角色与社会文化》一文，探讨性别角色在社会文化中的形成和演变，以及其对个人和社会的影响。

-《性别平等教育手册》中的相关章节，提供性别平等教育的理念和方法，帮助学生理解和实践性别平等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解性别心理差异的深度和广度。

-学生可以观察和分析家庭、学校或社区中的性别角色现象，思考这些现象对个人和社会的影响。

-学生可以尝试进行角色扮演或模拟实验，以更直观地体验性别心理差异在日常生活中的表现。

-学生可以收集有关性别心理差