Unit 5 第4课时 Section B (2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版.docx

Unit5第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：八年级英语上册Unit5第4课时SectionB(2a-4)，涉及对话理解和听力训练，内容包括对家庭、朋友和日常生活的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础知识上，进一步深化对日常生活的表达和听力理解能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过对话和听力练习，学生能够提高英语口语表达和听力理解技能，增强跨文化交流意识，并学会在日常生活中运用英语进行简单交流。同时，培养学生自主学习、合作学习和创新思维的能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够理解简单的日常用语，掌握基本的语法结构和词汇。在本节课之前，他们已经学习了有关家庭、朋友和日常生活的话题，具备了一定的背景知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过听力和口语练习来提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是在理解不同口音和语速的情况下。此外，学生的口语表达能力可能受限，特别是在表达复杂句子和进行流畅对话时。此外，文化差异可能导致学生在理解某些文化背景下的表达时产生困惑。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册Unit5第4课时的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭结构图、日常生活场景图等，以及相关视频片段，以丰富教学内容和提升学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排学生进行角色扮演和小组合作活动；确保教室内环境整洁，为学生的听力练习和口语表达创造良好的氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师用英语提问：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoudescribeyourdailylife?”引导学生思考并分享。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员和日常生活话题，帮助学生复习旧知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的表达、日常生活场景的描述以及相关语法知识。

2.举例说明：教师通过具体例子，如：“Mymotherisateacher.Sheworksinaschool.”帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生运用新学的知识描述自己的家庭和日常生活。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生进行角色扮演，模拟对话，如：“Whatdoyoudoeveryday?”和“Iusuallygotoschoolandstudy.”

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，给予个别指导和帮助。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.小组合作：学生分组，根据所学知识，设计一个关于家庭和日常生活的情景剧。

2.展示与评价：每组选派代表展示情景剧，其他小组进行评价，教师给予总结。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享学习心得。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课本练习册的相关练习，巩固所学知识。

2.预习下节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生在语言运用能力方面取得了显著进步。通过本节课的学习，学生能够更准确地使用英语描述家庭成员和日常生活场景，提高了口语表达能力。

2.学生在听力理解方面有了明显提升。通过听力练习，学生能够更好地理解不同口音和语速的英语，增强了听力理解能力。

3.学生在语法知识掌握上更加扎实。通过学习本节课的语法知识点，学生能够正确运用时态、冠词和介词等语法结构，提高了语言表达的准确性。

4.学生在文化意识方面有所增强