2024六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming第3课时教学实录 外研版（三起）.docx

2024六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming第3课时教学实录外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：外研版六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming第3课时，包括词汇学习和句子结构练习，主要围绕游泳这一主题展开，引导学生学习关于游泳的词汇及句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有的游泳知识及生活经验紧密相关，有助于激发学生的兴趣，提高学生运用英语表达自己游泳经历的能力。教材章节列举：Module8Unit2，包括词汇：swimming,often,beach,summer等，句型：Ioftengoswimmingonweekends.

二、核心素养目标

1.培养学生英语学习兴趣，提高语言学习的积极性和主动性。

2.增强学生的跨文化意识，了解西方国家的休闲活动。

3.提升学生的语言运用能力，能够用英语描述个人经历和喜好。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对一般现在时态有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于日常活动的描述，如吃饭、上学等。然而，对于游泳这一特定活动的英语表达，学生可能还缺乏系统的学习和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其是对于与他们生活经验相关的主题。他们的英语听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力可能需要进一步加强。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和活动来学习，有的则更倾向于通过听力和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述游泳活动时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是对于一些与游泳相关的专业词汇。此外，学生在构建完整句子时可能会遇到语法结构的困难，如正确使用助动词和时态。此外，由于游泳活动可能在学生的实际生活中并不常见，他们可能难以将所学内容与个人经历相结合，从而影响语言的实际运用。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：班级学习平台、在线英语学习网站

-信息化资源：游泳活动图片、视频片段、英语听力材料

-教学手段：实物教具（游泳道具）、PPT课件、黑板和粉笔

五、教学过程

1.导入新课

-教师首先以互动的方式导入新课。例如，教师可以提问：“同学们，你们喜欢做什么运动？”然后，让学生用英语回答，以此激活学生的已有知识，并引起他们的兴趣。

-教师展示一幅关于游泳的图片，引导学生用英语描述图片内容。通过这种方式，学生能够复习和运用已经学过的相关词汇。

2.新课导入

-教师展示课文中的插图，让学生观察并猜测文章内容。通过提问和讨论，教师引导学生初步了解课文主旨。

-教师用英语朗读课文，让学生跟读。在朗读过程中，教师注意调整语速，让学生能够跟上。

3.课文探究

-教师引导学生逐段阅读课文，理解文章大意。对于重点句子，教师可以暂停朗读，让学生思考并回答问题。

-例如，在第一段，教师可以提问：“Whooftengoesswimming?”让学生回答：“Ioftengoswimming.”教师再进一步提问：“Whendoyouoftengoswimming?”让学生回答：“Ioftengoswimmingonweekends.”通过这种方式，教师帮助学生理解并运用关键句型。

4.词汇学习

-教师将课文中的生词列在黑板上，让学生跟读并拼写。对于重点词汇，教师可以结合例句进行讲解，帮助学生记忆。

-例如，生词包括：swimming,often,beach,summer等。教师可以展示游泳的场景图，让学生结合图片记忆生词。

5.句型练习

-教师设计一些与游泳相关的句子，让学生进行跟读和模仿。例如：“Ioftengoswimminginthesummer.”、“Ienjoyswimmingatthebeach.”等。

-教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟不同的游泳场景，进一步提高学生的口语表达能力。

6.语法讲解

-教师针对课文中的语法点进行讲解。例如，本课中涉及的一般现在时态，教师可以结合例句和练习，让学生掌握该时态的用法。

7.课后作业

-教师布置课后作业，让学生运用所学知识，用英语描述自己的游泳经历。作业包括：写一篇关于游泳的短文、制作一个关于游泳的手抄报等。

8.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。同时