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8.《人的感知与反应》（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解了人的感知与反应的相关知识，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知方式，以及人体对这些刺激的反应机制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级学生已学的生物学、物理学知识相联系，如学生对人体的基本结构和生理功能的了解，以及简单的物理现象和实验操作经验。教材章节：人教鄂教版科学五年级下册《人体与外界环境》。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方式，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用逻辑推理和批判性思维，对感知与反应现象进行深入理解。

3.提升学生的科学素养，使学生认识到科学知识在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的生物学和物理学知识，如人体基本结构、简单的物理现象和实验操作等。他们对人体的感官器官有一定的了解，但可能对感知与反应的复杂机制认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但部分学生可能在抽象思维和理解复杂概念上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过实验和操作来学习，有的则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在感知与反应的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解感知与反应的复杂过程，二是将理论知识与实际生活经验相结合，三是处理实验中的误差和数据解读。此外，对于抽象概念的理解和记忆也可能成为学生的学习难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解感知与反应的基本原理，引导学生思考和提问。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同感官的刺激反应，加深对感知与反应机制的理解。

3.安排实验活动，让学生亲自操作，观察和记录实验结果，培养实验技能和科学探究能力。

4.利用多媒体教学，展示感官系统的动画和图片，增强学生对抽象知识的直观理解。

5.通过游戏化学习，如感官挑战游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

【导入】

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个奇妙的话题——人的感知与反应。你们有没有想过，我们是如何看到五彩斑斓的世界，又是如何听到动听的音乐呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

【新课导入】

（教师）首先，让我们来回顾一下我们已经学过的一些知识。同学们，你们知道我们的人体有哪些感官吗？（学生回答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等。）很好，那么这些感官分别负责什么呢？（学生回答：看、听、闻、尝、触等。）接下来，我们要深入探讨这些感官是如何工作的，以及它们是如何帮助我们感知和反应的。

【环节一：感知与反应的基本原理】

（教师）同学们，现在请你们闭上眼睛，深呼吸，放松身体。让我们一起想象一下，当一只蝴蝶飞过你的耳边时，你会感受到什么？（学生回答：听到声音、看到动作等。）这就是我们的感知，那么接下来，我们来了解一下感知的基本原理。

（教师）首先，让我们来认识一下视觉。视觉是如何产生的呢？（学生）是的，视觉是通过眼睛接收光线，然后通过视网膜上的感光细胞将光信号转化为神经信号，最终传递到大脑皮层，我们才能看到世界。

（教师）除了视觉，还有哪些感官呢？（学生）听觉、嗅觉、味觉和触觉。接下来，我们分别来了解一下这些感官的工作原理。

【环节二：视觉与听觉】

（教师）首先，我们来探讨视觉。同学们，你们知道视觉是如何产生颜色的吗？（学生）是的，颜色是由不同波长的光引起的。当光线进入我们的眼睛后，视网膜上的感光细胞会根据光的波长产生不同的神经信号，大脑将这些信号处理成我们看到的颜色。

（教师）那么，听觉又是如何产生的呢？（学生）听觉是通过耳朵接收声波，然后通过耳蜗中的毛细胞将声波转化为神经信号，最终传递到大脑皮层，我们才能听到声音。

【环节三：嗅觉、味觉与触觉】

（教师）接下来，我们来了解嗅觉、味觉和触觉。嗅觉是通过鼻子接收气味分子，然后通过嗅觉神经传递到大脑皮层，我们才能闻到气味。味觉是通过舌头上的味蕾接收食物中的化学物质，然后通过味觉神经传递到大脑皮层，我们才能尝到味道。而触觉则是通过皮肤接收外界刺激，然后通过触觉神经传递到大脑皮层，我们才能感受到物体的温度、硬度和形状等。

【环节四：感知与反应的实验】

（教师）为了更好地理解感知与反应，我们现在进行一个简单的实验。请同学们分成小组，每组准备一张白纸、一支笔和一只手表。实