山东省郯城县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第3框 诚信做人教学实录 鲁人版六三制.docxVIP

山东省郯城县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第3框诚信做人教学实录鲁人版六三制

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解诚信做人的重要性，培养学生诚实守信的品德。通过学习，使学生认识到诚信是中华民族的传统美德，是为人处世的基本原则，从而在日常生活中践行诚信，为构建和谐校园、和谐社会奠定基础。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高道德判断能力，增强诚信意识，形成正确的价值观。通过学习诚信做人的重要性，使学生能够在现实生活中做到诚实守信，树立正确的道德观念，为个人成长和社会发展奠定坚实基础。

学情分析

八年级学生正处于青春期，自我意识增强，开始更加关注个人形象和社会评价。在知识层面，学生对诚信概念有一定了解，但对其在日常生活和学习中的应用可能认识不足。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，部分学生可能存在诚信缺失的现象，如抄袭、考试作弊等。此外，学生的行为习惯各异，有的学生自觉遵守纪律，有的则缺乏自律。这些因素对课程学习有一定影响，因此在教学中需关注学生的个体差异，引导他们树立正确的诚信观念，培养良好的行为习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与诚信相关的图片、视频案例，以及诚信人物事迹介绍。

3.教学工具：准备黑板、粉笔，以及用于板书的图表工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在教室一角布置诚信专栏，展示诚信故事和名言。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读诚信相关的历史故事和人物传记。

设计预习问题：围绕诚信做人这一主题，设计问题如“诚信在个人成长中的作用是什么？”和“如何在日常生活中践行诚信？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诚信相关的资料，理解诚信的基本概念和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放诚信相关的视频片段，引出诚信做人的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚信的定义、诚信在人际交往中的作用以及如何建立和维护诚信。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到诚信问题的经历，并讨论如何解决。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过交流分享，加深对诚信的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诚信的概念和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于诚信的作文，要求学生结合自己的生活实际，阐述诚信的重要性。

提供拓展资源：推荐诚信相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，通过写作巩固对诚信的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作文和推荐资源，鼓励学生课后自主学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.能力提升方面：

（1）自主学习能力：学生在课前预习环节，通过自主阅读相关资料，培养了自主学习的能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，体现了良好的自主学习效果。

（2）分析问题和解决问题的能力：学生在小组讨论环节，针对诚信问题进行分析和讨论，培养了分析问题和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，提出切实可行的解决方案。

（3）沟通协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了沟通协作能力。

3.素质培养方面：

（1）道德素质：通过学习诚信做人的重要性，学生的道德素质得到了提升。他们能够自觉遵守诚信原则，做到言行一致、诚实守信。

（2）法治意识：学生在学习过程中，了解到了诚信与法治的关系，增强了法治意识。他们认识到诚信是法治社会的重要基石，为构建和谐社会贡献力量。

（3）社会责任感：学生在