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15小岛（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

15小岛（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课主要围绕统编版语文五年级上册第15课《小岛》展开。内容包含：理解课文《小岛》中的生字词、句子，把握课文主要内容，感受文章表达的思想感情，学习作者运用拟人、排比等修辞手法。通过阅读，体会小岛与岛民们相互依存、团结互助的精神。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，引导学生通过阅读《小岛》课文，感受人与自然和谐共生的理念。提升学生的语言文字运用能力，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。同时，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神，理解团结协作的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解简单的记叙文。他们已掌握基本的生字词、句子结构和修辞手法，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和人文主题的故事性课文通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论深入理解课文内容。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对课文中出现的生僻字词理解困难，需要教师提供必要的解释和辅助。在理解文章深层含义时，学生可能难以把握作者的情感表达和思想内涵。此外，对于修辞手法的运用，学生可能缺乏直观的感受和识别能力，需要教师通过具体例子进行引导和训练。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，并准备相应的教学卡片。

2.辅助材料：准备与《小岛》课文相关的图片，如小岛风光、岛民生活场景等，以及相关视频资料，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作包含课文内容、生字词解释、修辞手法分析等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的讨论空间，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的小岛，去感受那里的风景和岛民们的精神。请大家翻开课本，找到第15课《小岛》。”

2.学生翻开课本，找到指定章节。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生跟读课文，注意节奏和停顿。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“课文主要讲述了什么内容？”

学生回答：“课文讲述了小岛上的风景和岛民们的生活。”

2.老师提问：“课文中哪些地方让你印象深刻？”

学生回答，老师引导：“比如，小岛上的风景、岛民们的勤劳、团结等。”

3.老师提问：“课文中有哪些修辞手法？”

学生回答，老师引导：“比如，拟人、排比等。”

4.老师引导学生分析修辞手法的作用，如：“拟人手法让小岛有了生命，更加生动形象。”

5.老师提问：“从课文中，你感受到了什么？”

学生回答，老师引导：“比如，小岛与岛民们相互依存、团结互助的精神。”

四、讨论交流，拓展延伸

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.小岛上的风景有哪些特点？

b.岛民们的生活有哪些艰辛？

c.你认为小岛与岛民们的关系是怎样的？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生总结全文：“今天我们学习了《小岛》，感受到了小岛与岛民们相互依存、团结互助的精神。这种精神值得我们学习。”

2.老师提问：“这种精神在我们的生活中有哪些体现？”

学生回答，老师引导：“比如，团结同学、帮助他人等。”

3.老师总结：“同学们，我们要学习小岛与岛民们的精神，做一个有爱心、有责任感的人。”

六、布置作业

1.老师布置以下作业：

a.复习课文，熟读课文内容。

b.查找有关小岛的风光和岛民生活的资料，下节课分享。

2.学生认真听讲，记录作业。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《小岛》，了解了小岛与岛民们相互依存、团结互助的精神。希望大家在今后的生活中，也能发扬这种精神。”

2.学生点头表示理解。

八、下课

1.老师向学生道别：“同学们，下课了，祝大家度过愉快的一天。”

2.学生收拾书包，有序离开教室。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升：通过学习《小岛》这篇课文，学生能够更好地理解记叙文的结构和内容，提高阅读理解能力。他们对课文中的生字词、句子结构和修辞手法有了更深入的认识，能够在实际阅读中准确把握文章的主旨和情感。

2.语言表达