2024年四年级英语下册 Unit 4 Can you write in English第2课时教学设计 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish第2课时教学设计湘少版

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教学内容

湘少版四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish第2课时，本节课主要围绕以下内容展开：学习字母组合th的发音规则，并能正确拼读；通过图片和情景对话，了解和运用有关书写工具的词汇；练习书写自己的名字，并尝试用英语写一封信。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合th的发音，增强对英语语音规则的感知；学会使用书写工具的英语表达，提升实际交流能力；通过书写练习，提高学生的书写技能和自我表达能力，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的英语学习基础，能够认识并正确书写26个英文字母，掌握一些基本的单词和简单的句子结构。在本单元之前，他们可能已经学习了关于书写工具的基本词汇，如pen、pencil、ruler等，以及简单的问候和自我介绍的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的英语学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则可能更倾向于听觉学习，通过听音频和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母组合th的发音时，学生可能会对th的发音规则感到困惑，难以准确掌握。此外，对于书写技能较弱的学生的来说，用英语书写自己的名字或信件可能会是一个挑战。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞而不愿意积极参与，影响课堂氛围和学习效果。教师需要针对这些潜在困难，设计合适的活动和教学策略，帮助学生克服挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：湘少版英语教材配套资源平台。

3.信息化资源：英语字母发音视频、书写工具图片、互动学习软件。

4.教学手段：实物教具（如铅笔、橡皮、尺子等）、PPT课件、卡片游戏、角色扮演活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师用英语问好，引入主题：“Goodmorning,class.TodaywearegoingtolearnaboutwritinginEnglish.Areyouready?”

2.学生回答：“Yes,teacher.”

3.教师展示一些书写工具的图片，如pen、pencil、ruler等，引导学生说出它们的英文单词。

二、新课导入（10分钟）

1.教师通过PPT展示字母组合th的发音规则，并带领学生朗读：“/θ/”。

2.学生跟读，教师纠正发音，强调th的发音特点。

3.教师举例说明th在不同单词中的发音，如this、that、think等，让学生模仿发音。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.教师展示课文标题：“CanyouwriteinEnglish?”，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，并请各小组代表分享观点。

3.教师总结：“ThislessonisaboutlearningtowriteinEnglishusingthelettercombinationthandsomecommonwritingtools.”

四、课文重点讲解（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文，并讲解课文中的重点单词和短语，如pen、pencil、ruler、writeinEnglish等。

2.学生跟读课文，教师强调单词的发音和拼写。

3.教师引导学生分析课文中的句子结构，如主语、谓语、宾语等。

4.教师举例说明课文中出现的语法现象，如一般现在时、therebe句型等。

5.学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误。

五、课文拓展活动（10分钟）

1.教师展示一些与课文相关的图片，如写字、画画等，让学生用英语描述图片内容。

2.学生进行小组讨论，教师巡视指导，并请各小组代表分享描述。

3.教师总结学生的描述，并纠正发音和语法错误。

六、书写练习（15分钟）

1.教师展示书写工具的图片，让学生说出它们的英文单词。

2.教师引导学生书写自己的名字，并注意字母组合th的发音。

3.学生书写，教师巡视指导，纠正错误。

4.教师展示一些书写示范，让学生模仿书写。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.教师布置作业：让学生用英语