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《节约用水》（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起学习的是《节约用水》这一课，它可是我们皖教版四年级下册综合实践活动的重要部分哦！????我们要走进水资源的奇妙世界，感受水的重要，学习如何节约用水。希望通过这节课，你们能像小卫士一样，守护我们的水资源，让每一滴水都发挥它的价值！????让我们一起开启这场精彩的探索之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生关爱自然、保护环境的意识，树立节约用水的观念。

2.提升学生的实践能力，通过实践活动学会观察、分析、解决问题。

3.增强学生的合作与交流能力，学会在团队中分享、互助。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中寻找节约用水的新方法。

学情分析

在四年级的学生群体中，他们对水资源有一定的认识，但往往停留在表面，缺乏深入了解。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在学习过程中，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式引导。

在知识层面，学生对水的物理性质、循环过程等基础概念有所了解，但对水资源的现状、节约用水的重要性以及具体方法可能认识不足。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力正在逐步发展，但独立思考和创新实践的能力还有待提高。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但节约用水的习惯尚未养成，部分学生可能存在浪费水资源的行为。在行为习惯上，四年级学生正处于养成良好习惯的关键时期，他们的日常行为往往受到家庭和学校环境的影响。

这样的学情对《节约用水》这一课程的学习有一定的影响。首先，教师需要通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的节水观念。其次，教师应注重培养学生的实践能力，通过实际操作让他们体验到节约用水的重要性。最后，教师还要关注学生的行为习惯，引导他们在日常生活中践行节约用水，为保护水资源贡献自己的力量。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，生动介绍水资源的现状和重要性。

2.设计小组讨论，让学生分享家庭和学校中的节水经验，激发他们的思考。

3.开展角色扮演活动，让学生扮演水资源保护者，模拟节约用水场景。

4.进行实验操作，让学生亲手体验水的循环过程，加深对节水原理的理解。

5.利用多媒体技术，展示节水设备的演示，让学生直观了解节水器具的使用。

6.设计节水游戏，寓教于乐，让学生在游戏中学习节约用水的方法。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节约用水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道水是从哪里来的吗？它在我们生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于水资源枯竭、污染的图片或视频片段，让学生直观感受到水资源的珍贵和面临的挑战。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、节约用水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节约用水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节约用水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍节约用水的组成部分，如节水器具、节水习惯等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、节约用水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节约用水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节约用水案例进行分析，如学校节水活动、家庭节水措施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节约用水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节约用水解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论节约用水的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节约用水相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中节约用水”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节约用水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约用水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节约用水的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节约用水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节约用水。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节约用水的短文或报告，以巩固学习效果