1.2 哲学的基本问题（教学设计）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品教学设计+教学设计（统编版必修4）.docxVIP

1.2哲学的基本问题（教学设计）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品教学设计+教学设计（统编版必修4）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《哲学与文化》必修4教材中的“哲学的基本问题”展开，深入探讨存在论、认识论和价值观这三个基本问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学习的哲学基础知识紧密相连，包括对世界本质的认识、人的认识能力以及价值观的形成等方面。通过本节课的学习，学生能够将已有的哲学知识进行深化和拓展，形成对哲学基本问题的全面认识。

核心素养目标

1.培养学生的思辨能力，通过分析哲学基本问题，提高学生对复杂问题的批判性思维和逻辑推理能力。

2.增强学生的文化理解力，使学生能够理解哲学在人类文化发展中的重要地位和作用，提升跨文化沟通的能力。

3.促进学生的价值观塑造，引导学生正确认识存在、认识和价值，形成积极向上的人生态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生在进入本节课之前，已经学习了初中阶段的哲学基础知识，包括对物质与意识、认识论的基本概念等。他们对于哲学的基本概念有一定的了解，但对于哲学的基本问题，如存在论、认识论和价值观等，可能还停留在较为浅显的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对哲学的兴趣参差不齐，部分学生可能对哲学问题充满好奇心，愿意深入探讨；而另一些学生可能对哲学较为陌生，感到抽象和难以理解。学生的能力方面，他们已具备一定的逻辑思维和分析能力，但在处理哲学问题时，可能需要教师引导和启发。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习哲学基本问题时，可能会遇到以下困难：一是哲学概念较为抽象，学生难以将理论与实际生活联系起来；二是哲学问题往往没有标准答案，学生可能感到困惑和无所适从；三是学生可能缺乏足够的哲学背景知识，难以深入理解哲学家的观点和论证。因此，教师需要通过多种教学方法和案例，帮助学生克服这些困难，提高他们的哲学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，确保学生对哲学基本问题有系统性的了解。同时，引入案例研究法，通过实际案例让学生体验哲学问题的复杂性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同哲学家，通过辩论和讨论的方式深入探讨存在论、认识论和价值观等问题。此外，组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，促进互动和交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学，展示哲学家的原著片段、哲学思想动画等，帮助学生直观理解抽象的哲学概念。同时，结合在线资源，如哲学论坛和视频讲座，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家探索宇宙奥秘的视频，引导学生思考人类对宇宙的认知是否有限。

2.提出问题：引导学生思考，人类对世界的认识是否只停留在表面，是否存在更深层次的哲学问题。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾初中阶段所学的哲学基础知识，如物质与意识、认识论等。

（二）讲授新课（15分钟）

1.存在论：讲解存在论的基本概念，如物质与意识的关系、存在的本质等。

2.认识论：讲解认识论的基本概念，如认识的本质、认识与存在的关系等。

3.价值观：讲解价值观的基本概念，如价值观的来源、价值观的作用等。

（三）师生互动环节（10分钟）

1.提问：针对存在论、认识论和价值观，提出一系列问题，引导学生思考。

2.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对哲学基本问题的看法，鼓励学生表达自己的观点。

3.角色扮演：让学生扮演不同哲学家，通过辩论和讨论的方式深入探讨哲学基本问题。

（四）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些与哲学基本问题相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2.讨论与解答：针对练习题，组织学生进行讨论，解答疑惑。

（五）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：简要回顾存在论、认识论和价值观等哲学基本问题。

2.强调重点：强调哲学基本问题的重要性，引导学生关注哲学在人类文化发展中的作用。

（六）布置作业（5分钟）

1.布置课后作业：要求学生阅读相关哲学著作，撰写读书笔记。

2.鼓励学生课后思考：鼓励学生在课后继续思考哲学基本问题，形成自己的见解。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放视频（1分钟）

-提出问题：引导学生思考（1分钟）

-引导回顾：简要回顾（1分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-存在论讲解（5分钟）

-认识论讲解（5分钟）