Unit 2 Section A 1a~1d 教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit2SectionA1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生掌握七年级英语上册Unit2SectionA1a~1d中的重点词汇和句型，通过情景模拟和实践活动，提高学生的听、说、读、写能力。通过实际操练，培养学生对日常生活的关注，提升学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过阅读课文和听力练习，提升对英语句型和词汇的理解。

2.强化学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实情境中的口语交流能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习西方节日习俗，拓宽学生的文化视野，提升跨文化交际能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文内容和讨论问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满兴趣。然而，由于刚接触英语学习，部分学生在词汇积累、语法理解和语言表达方面存在一定困难。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体英语基础参差不齐，部分学生英语学习兴趣浓厚，成绩较好；而部分学生对英语学习缺乏信心，成绩有待提高。

2.知识方面：学生对英语字母、音标、基本词汇和简单句型有一定了解，但缺乏系统学习，对英语语法规则掌握不牢固。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡。部分学生在听力和口语方面表现较好，但在阅读和写作方面存在较大困难。

4.素质方面：学生在英语学习过程中，表现出较强的自主学习能力和合作精神，但部分学生缺乏耐心和毅力，容易受到挫折。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，对课程学习产生一定影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、英语课本、单词卡片

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源访问和作业提交

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如节日相关图片、物品）、情景模拟道具、PPT课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit2SectionA1a~1d中的新词汇和句型。

-设计预习问题：围绕节日庆祝活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Howdopeoplecelebratedifferentfestivalsaroundtheworld?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日庆祝活动的基本概念和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考不同文化中庆祝方式的不同。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同节日的图片或视频，引出Unit2SectionA1a~1d的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节日庆祝活动的常用词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何用英语描述节日活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握节日庆祝活动的表达方式。如，让学生分组模拟不同国家的节日庆祝场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释某些词汇或句型的用法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节日庆祝活动的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日庆祝活动的表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节日庆祝活动的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2SectionA1a~1d的内容，布置适量的课后作业，如写一