2024-2025学年高中数学 第三章 函数的概念与性质 3.2.2 奇偶性教学实录 新人教A版必修第一册.docx

2024-2025学年高中数学第三章函数的概念与性质3.2.2奇偶性教学实录新人教A版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：函数的概念与性质3.2.2奇偶性

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解函数奇偶性的概念，培养逻辑推理和抽象思维能力。

2.通过探索和归纳，提高学生发现和提出数学问题的能力，以及运用数学语言表达解决问题的过程。

3.培养学生运用数学模型分析和解决实际问题的能力，增强数学应用的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了函数的基本概念和性质，包括函数的定义、图像、单调性等。他们应该具备一定的数学基础知识，能够理解和分析简单的数学表达式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对数学课程普遍感兴趣，尤其是在探索新的数学概念时。他们的能力水平参差不齐，部分学生可能具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够迅速理解和应用新的概念。而一些学生可能在处理抽象的数学问题时感到困难，尤其是当问题涉及符号运算和逻辑推理时。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习来理解概念，而有的学生则更喜欢通过动手实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的主要困难包括理解函数奇偶性的定义和判断方法，以及如何将抽象的数学概念与具体实例相结合。此外，对于一些学生来说，将函数的奇偶性与其在几何意义上的对称性联系起来可能会比较困难。还有一些学生可能无法有效地从图形角度理解奇偶性的性质，这需要教师通过多样化的教学方法来帮助他们克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解奇偶性的定义和性质，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享见解，共同探讨奇偶性的应用实例。

3.实验法：设计简单的函数奇偶性实验，让学生通过实际操作感受奇偶性的特性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示函数图像，直观展示奇偶性在图像上的表现。

2.在线互动：运用在线教学平台，让学生在线进行奇偶性判断练习，及时反馈学习效果。

3.互动软件：使用数学教学软件，提供动态演示和互动练习，增强学生的操作体验和学习兴趣。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-首先，教师通过回顾上一节课的内容，引导学生回忆函数的定义和图像，以此激发学生对新知识的兴趣。

-然后，教师展示一些具有奇偶性质的函数图像，如正弦函数和余弦函数，提问学生是否能够观察到这些函数图像的对称性。

-最后，教师提出本节课的学习目标：理解函数奇偶性的概念，掌握判断函数奇偶性的方法。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师讲解函数奇偶性的定义，通过具体的例子说明什么是奇函数和偶函数，并展示它们的图像特征。

-第二条：教师引导学生通过代入验证法来判断函数的奇偶性，并通过实例分析如何操作。

-第三条：教师讲解函数奇偶性的一些性质，如奇函数图像关于原点对称，偶函数图像关于y轴对称，并举例说明。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：教师提供一组函数表达式，要求学生判断每个函数的奇偶性，并在黑板上展示答案，以此巩固概念。

-第二条：学生独立完成一张练习题，包括判断函数奇偶性和证明函数奇偶性的题目。

-第三条：学生两人一组，相互检查对方的练习题，并讨论遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-第一方面：如何判断一个函数是奇函数还是偶函数？

-举例回答：通过观察函数图像是否关于原点或y轴对称来判断，也可以通过代入验证法来判断。

-第二方面：如果函数是奇函数，它的图像会有什么特征？

-举例回答：奇函数的图像会关于原点对称，且在y轴的两侧具有相同的函数值。

-第三方面：如果一个函数既是奇函数又是偶函数，它会有什么特点？

-举例回答：这样的函数只有一个解，即该函数恒等于0。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括奇函数和偶函数的定义、判断方法以及它们的性质。

-教师强调本节课的重难点，即如何正确判断函数的奇偶性以及如何运用奇偶性来简化函数的分析。

-教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，并针对学生的回答进行讲解和纠正。

用时：45分钟

教学流程具体时间分配如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

知识点梳理

1.函数的概念

-函数的定义：每个x值对应唯一的y值，用f(x)表示。

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