《审题立意》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

《审题立意》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《审题立意》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕统编版语文九年级下册《审题立意》这一章节展开，引导学生掌握审题和立意的方法，提高写作水平。教学内容与学生在七年级时学习的写作基础紧密相连，如句子结构、修辞手法等，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

培养学生语文素养，提高写作能力，学会审题和立意，发展思维品质。通过分析题目，锻炼学生语言表达、逻辑思维和创造性思维，培养其审美情趣和文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：审题技巧的掌握和立意能力的培养。

难点：如何将审题技巧与个人实际相结合，形成独特的立意。

解决办法：

1.重点：通过实例分析，让学生理解审题的关键在于把握题目的核心和限定条件，引导学生进行多角度思考。

2.难点：设计小组讨论活动，鼓励学生分享个人经历和感受，激发创意思维，教师适时引导，帮助学生突破立意难关。同时，提供不同类型的题目，让学生在实践中提升审题和立意能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、卡片）

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络数据库中的优秀作文案例、审题立意相关的教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组不同类型的作文题目，提问学生如何审题，引发学生对审题立意的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾七年级时学习的句子结构和修辞手法，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解审题立意的基本原则和方法，包括题目分析、关键词提取、立意方向确定等。

-举例说明：选取几篇不同类型的作文，分析其审题立意的过程，让学生直观理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对一组题目进行审题立意练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一道作文题目，要求学生独立完成审题立意，并写出提纲。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正审题立意中的错误，强调关键点。

4.深入探讨（约20分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享自己的审题立意过程和提纲，全班同学进行评价。

-教师点评：针对学生的展示，进行点评和总结，强调审题立意的多样性和创造性。

5.实践应用（约20分钟）

-学生活动：根据之前讨论的审题立意方法，选择一个感兴趣的题材，进行作文创作。

-教师巡视：教师巡视教室，观察学生的写作过程，提供必要的帮助。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结审题立意的方法和技巧。

-教师总结：强调审题立意的重要性，鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-布置一道作文题目，要求学生课后完成审题立意，并写出完整的作文。

六、学生学习效果

学生在完成《审题立意》这一章节的学习后，预期取得以下效果：

1.审题能力的提升：学生能够准确地把握作文题目的核心要求，提取关键信息，避免偏题或跑题。

2.立意能力的增强：学生能够根据自己的理解和生活经验，形成独特的立意，表达个人的观点和感受。

3.写作逻辑的优化：通过审题立意的过程，学生能够更好地组织文章结构，使文章条理清晰，逻辑严密。

4.创造力的激发：在审题立意的过程中，学生能够激发创造力，尝试不同的写作角度和表达方式。

5.语言表达能力的提高：学生在审题立意的基础上，能够更准确地运用语言，提高写作的准确性和生动性。

6.文学素养的培养：通过分析优秀的作文案例，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，丰富自己的文学素养。

7.自主学习能力的增强：学生在教师的指导下，能够自主学习审题立意的方法，形成自己的写作风格。

8.合作学习能力的提升：在小组讨论和互动探究中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

9.问题解决能力的培养：学生在面对审题立意难题时，能够主动寻找解决方案，培养问题解决能力。

10.写作信心的增强：通过不断的练习和反馈，学生能够对自己的写作能力有更高的信心，勇于表达自己的思想。

具体来说，学生在学习后可能会在以下方面取得具体效果：

-学生能够熟练运用审题立意的技巧，独立完成作文题目，不再感到无从下手。

-学生在作文中展现出的立意新颖、观点独特，能够引起读者的兴趣。

-学生的作文结构更加合理，段落之间过渡自然，整体流畅度提升。

-学生的语言表达更加准确、生动，能够更好地传达自己的思想和情感。

-学生在写作过程中遇到的困难能够通过自己的努力解决，增强了克服困难的信心。

-学生能