四年级品德与社会下册 浓浓乡土情 1教学设计 人教新课标版.docxVIP

四年级品德与社会下册浓浓乡土情1教学设计人教新课标版

主备人

备课成员

教学内容

人教新课标版四年级品德与社会下册“浓浓乡土情”章节，包括乡土文化的特点、家乡的历史传承、家乡的风土人情等内容。通过学习，使学生了解家乡的历史、文化、风俗，增强对家乡的热爱和责任感。

核心素养目标

1.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.提升学生了解和传承家乡文化的意识。

3.增强学生的人文素养和社会责任感。

4.培养学生观察、表达和交流的能力。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对家乡文化有一定的了解，但认知水平有限。本班学生家庭背景多样，对家乡文化的认知程度不一，部分学生对家乡的历史、传统和风俗有较深的了解，而部分学生则相对陌生。在知识层面，学生对乡土文化的了解主要来源于家庭和日常生活中的观察，缺乏系统的学习。在能力方面，学生的观察、表达和交流能力有待提高，尤其在课堂上积极参与讨论和分享个人观点的能力较为欠缺。在素质方面，学生对家乡的热爱和责任感有待加强。这些因素对课程学习产生了一定的影响，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，帮助学生更好地了解家乡文化，培养他们的文化自信和传承意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中获得成长。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《品德与社会》下册教材。

2.辅助材料：准备与家乡文化相关的图片、视频资料，以及反映乡土特色的图表。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解家乡的历史变迁。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生记录和表达自己的想法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段家乡风光的视频，引导学生观察家乡的自然风光、建筑特色等。

2.提问：同学们，你们觉得家乡的美在哪里？为什么？

3.学生分享，教师总结：家乡的自然风光、人文历史都是我们学习的宝贵资源。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解乡土文化的概念和特点，用时5分钟。

-学生阅读教材相关内容，教师讲解。

-提问：什么是乡土文化？它有哪些特点？

2.讲解家乡的历史传承，用时5分钟。

-教师展示家乡历史图片，引导学生回顾家乡的历史。

-提问：家乡有哪些历史故事？这些故事对我们有什么启示？

3.讲解家乡的风土人情，用时5分钟。

-教师展示家乡特色民俗、节日等图片，讲解其由来和意义。

-提问：家乡有哪些独特的民俗活动？这些活动体现了什么样的文化？

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：分组讨论家乡的传统文化，用时10分钟。

-学生根据教材内容，讨论家乡的传统文化。

-每组选派代表分享讨论成果。

2.练习题解答：教师出题，学生独立完成，用时5分钟。

-提问：以下哪个选项是家乡的传统文化？（选择题）

-学生完成练习题，教师解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对家乡文化有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：家乡的哪些文化元素让你感到自豪？

2.学生分享，教师点评。

3.教师提问：如果让你成为家乡文化的传播者，你会怎么做？

4.学生讨论，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：如何将家乡文化融入到我们的日常生活中？

2.学生讨论，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.作业布置：回家后，与家人一起了解家乡的一种传统习俗，下节课分享。

备注：教学过程中，教师应关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡的历史文献：收集与家乡历史相关的书籍、地方志、家族谱牒等，帮助学生深入了解家乡的历史背景和文化底蕴。

-乡土艺术作品：搜集家乡的民间艺术作品，如剪纸、刺绣、泥塑等，让学生感受家乡的艺术魅力。

-地方传说与故事：整理家乡的民间传说和故事，通过口述历史的方式，让学生了解家乡的民间智慧和生活习俗。

-当地风俗习惯：收集家乡的传统节日、饮食习惯、礼仪规范等，让学生体验家乡的生活文化。

-环境保护与可持续发展：介绍家乡的自然环境和环境保护措施，探讨如何在现代社会中实现可持续发展。

2.拓展建议：

-学生可以组织参观当地的历史博物馆、文化遗址，实地感受家乡的历史变迁。

-鼓励学生采访家中长辈，了解家族的历史和家族故事，增强对家乡文化的认同感。

-通过绘画、写作、摄影等形式，记录家乡的自然风光、建筑特色和民俗活动，提