6.3 线段的比较与运算 教学设计设计 2024-2025学年青岛版七年级数学上册.docx

6.3线段的比较与运算教学设计设计2024-2025学年青岛版七年级数学上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：6.3线段的比较与运算

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解线段比较与运算的数学模型。

2.培养逻辑推理能力，通过线段运算探索数学规律。

3.提升空间观念，通过图形操作感知线段关系的几何意义。

4.增强数学应用意识，将线段知识应用于解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，①理解并掌握线段比较的基本方法，如长度比较、平行线段关系等；②掌握线段运算的基本法则，包括加法、减法和乘法运算在特定条件下的应用。

2.教学难点，①正确理解和运用线段比例的基本性质，包括相似三角形中的线段比例和线段乘积的性质；②解决实际问题时，如何将线段知识与生活情境相结合，灵活运用所学知识进行计算和推理。在教学中，需要引导学生通过实际操作和合作学习，逐步克服这些难点，提升解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解线段比较与运算的基本概念和法则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决疑难，培养合作学习的能力。

3.实验法：通过实际操作，如使用直尺测量线段长度，让学生直观感受线段比较与运算的实际应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示线段比较与运算的图形和示例，提高教学直观性。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行线段运算的演示，增强学生的操作技能。

3.实物教具：使用线段模型等实物教具，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式引入课题：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要比较线段长度的情况？比如，我们穿衣服时，需要比较袖子的长度；我们在建筑工地工作时，需要比较柱子的长度。今天，我们就来学习如何比较线段的长度。”

2.学生积极回答，老师总结：“非常好，比较线段的长度在日常生活中非常重要。接下来，我们就来探究如何进行线段的比较与运算。”

二、新课讲授

1.老师讲解线段比较的基本方法，如长度比较、平行线段关系等。

-老师举例：“比如，我们有两个线段AB和CD，要比较它们的长度，我们可以直接用尺子测量它们的长度，然后比较大小。”

-学生跟随老师进行操作，实际测量并比较线段长度。

2.老师讲解线段运算的基本法则，包括加法、减法和乘法运算在特定条件下的应用。

-老师举例：“比如，我们有两个线段AB和CD，它们的长度分别是3cm和4cm，现在我们要计算它们的和，可以直接将3cm和4cm相加，得到7cm。”

-学生跟随老师进行计算，巩固线段运算的知识。

3.老师讲解线段比例的基本性质，包括相似三角形中的线段比例和线段乘积的性质。

-老师举例：“比如，我们有两个相似的三角形ABC和DEF，它们的边长比例是2:3，那么它们的面积比例是4:9。”

-学生跟随老师进行计算，理解线段比例的性质。

三、课堂练习

1.老师布置一些基础练习题，让学生巩固所学知识。

-练习题1：比较线段AB和CD的长度，并给出理由。

-练习题2：计算线段AB和CD的和、差、积。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“在比较线段长度时，有哪些注意事项？”

-学生积极回答，老师总结：“比较线段长度时，要注意单位的一致性，确保测量的准确性。”

2.老师提出问题：“线段运算在日常生活中有哪些应用？”

-学生讨论并分享自己的观点，老师点评并总结。

五、实际应用

1.老师展示一个实际案例：“小明家的花园长方形的长是6米，宽是4米，他想要在花园里围一个正方形的花坛，请问这个正方形花坛的边长是多少？”

-学生根据所学知识，独立完成计算。

2.老师讲解解题思路：“我们可以先计算长方形的面积，然后根据正方形的面积公式求解正方形的边长。”

六、课堂总结

1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了线段的比较与运算，掌握了线段比较的基本方法、线段运算的基本法则以及线段比例的基本性质。”

2.老师强调：“线段知识在日常生活中有着广泛的应用，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

3.学生总结本节课的收获，老师点评并给予鼓励。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-作业1：完成课后练习题，包括线段比较、线段运算和线段比例的应用题。

-作业2：收集生活中关于线段比较与运算的实例，下节课分享。

八、课