2023四年级数学下册 一 泰山古树——计算器 第2课时教学设计 青岛版六三制.docx

2023四年级数学下册一泰山古树——计算器第2课时教学设计青岛版六三制

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小朋友们，今天咱们来探索泰山古树的秘密，也就是我们数学世界中的“计算器”。想象一下，一棵树在成长，它的叶子就代表着我们的数学计算。今天这第二课时，咱们要用计算器这个神奇的工具，让这棵树的生长变得更加快速、准确。课堂上，我会带领你们通过一些有趣的例子，比如用计算器算出几个同学的总数，或者计算一次旅行需要多少钱。我会让你们感受计算器的方便，同时也别忘了我们的基础计算能力哦！让我们一起走进数学的奇妙世界，给这棵泰山古树增添更多的叶子吧！????????

核心素养目标

1.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提升数学应用的实践素养。

2.强化学生数感和符号意识，通过操作计算器，加深对数学符号的理解。

3.增进学生对计算工具的合理使用意识，培养学生在信息技术与数学学习中的融合能力。

4.培养学生良好的数学学习习惯，提高自主学习、合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的加、减、乘、除运算，对整数、小数有一定的认识，并且学会了使用计算器进行简单的计算。他们对数学有一定的兴趣，但对计算器的使用还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数学抱有好奇心，尤其是涉及实际操作的数学活动。他们在解决问题时表现出一定的逻辑思维能力，但在使用计算器时，部分学生可能会因为操作不熟练而感到困惑。学习风格上，有的学生喜欢直观操作，有的则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用计算器进行计算时，学生可能会遇到以下困难：

-操作步骤不熟悉，导致计算错误。

-对计算器的功能理解不够，无法正确运用。

-在操作过程中容易分心，导致错误率上升。

-缺乏对计算器正确使用的信心，依赖性强。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握计算器的使用方法，培养他们独立操作的能力，并增强他们的自信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例讲解计算器的操作步骤和基本功能，让学生在理解的基础上掌握使用方法。

2.引入讨论法，鼓励学生分组讨论在日常生活中如何使用计算器解决问题，激发他们的创造力和应用意识。

3.运用实验法，让学生亲自动手操作计算器，通过实际操作加深对计算器使用技巧的理解。

教学手段

1.利用多媒体展示计算器的操作界面，帮助学生直观理解各个功能键的作用。

2.制作互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习计算器的使用，提高学习兴趣和效率。

3.使用实物计算器进行演示，让学生通过实际操作体验计算器的便捷性。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都使用计算器吗？你们知道计算器是如何工作的吗？”

接着展示一些关于计算器的图片或视频片段，让学生初步感受计算器的魅力或特点。

然后简短介绍计算器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、计算器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、计算器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算器应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算器解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算器。

七、课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇