人教版历史与社会七下综合探究八《过去是怎样被记载下来的》教学设计.docx

人教版历史与社会七下综合探究八《过去是怎样被记载下来的》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索一个超级有趣的话题——《过去是怎样被记载下来的》。想象一下，如果没有文字，我们如何了解历史呢？这就需要我们走进历史的长河，去追寻那些古老的痕迹。这节课，我会带着你们一起走进历史的奥秘，通过图片、文物和故事，感受历史的力量。让我们一起，用发现的眼光，去触摸那些古老的记忆吧！??????

核心素养目标

1.培养学生历史意识，认识历史记录的重要性。

2.提升学生信息提取能力，学会从不同资料中获取历史信息。

3.增强学生的文化理解，感受文字、图像等载体在历史传承中的作用。

4.培养学生的批判性思维，学会分析历史记录的局限性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文字、图像等不同载体在历史记录中的作用及其特点。

②掌握历史记录的主要方式，如实物遗存、文字记载、口述传统等。

③通过分析具体案例，学会从历史记录中提取有效信息。

2.教学难点，

①学生如何将历史记录与实际历史事件联系起来，形成历史脉络。

②如何引导学生理解和评价不同历史记录的可靠性和局限性。

③培养学生从多角度、多层次分析历史记录的能力，避免单一化思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版历史与社会七下教材，方便学生跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与文字、图像等历史记录相关的图片、图表和视频，如古文摘录、历史文物图片、纪录片片段等。

3.教学工具：准备黑板、白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动交流，并在讲台上准备实验操作台，以备演示使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史记录的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，如果没有文字，我们如何了解过去的故事呢？”

展示一些关于古代文字和文物的图片或视频片段，让学生初步感受历史记录的魅力或特点。

简短介绍历史记录的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史记录基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史记录的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史记录的定义，包括其主要组成元素或结构，如文字、图像、实物等。

详细介绍不同历史记录的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如：史书、碑文、壁画、考古发现等。

3.历史记录案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史记录的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史记录案例进行分析，如《山海经》中的神话传说、《马可波罗游记》中的地理描述等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史记录的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何通过历史记录了解过去的社会、文化和科技。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个历史记录案例进行深入讨论，如古代文献的解读、历史遗迹的保护等。

小组内讨论该案例的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史记录的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的背景、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史记录的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史记录的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史记录在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史记录。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史记录的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和解读周围的历史痕迹。

知识点梳理

1.历史记录的定义与重要性

-历史记录：指人类为了传承、保存和传递历史信息而创造的各种形式和载体。

-重要性：了解历史、认识社会发展、传承文化、启示未来。

2.历史记录的主要形式

-文字记录：包括史书、碑文、书信、日记、文学著作等。

-图像记录：包括绘画、雕塑、壁画、摄影、地图等。

-实物记录：包括文物、建筑、遗址、器具等。

3.文字记录的特点与作用

-特点：具有可读性、可传播性、可保存性。

-作用：记录历史事件、传递思想观念、传承文化传统。

4.图像记录的特点与作用

-特点：直观形象、生动具体、跨越时空限制。

-作用：展示历史风貌、反映社会变迁、传递审美情感。

5.实物记