第8单元 习作：有你，真好 教学设计2024-2025学年六年级语文上册同步作文.docxVIP

第8单元习作：有你，真好教学设计2024-2025学年六年级语文上册同步作文

主备人

备课成员

教学内容

第8单元习作：有你，真好教学设计2024-2025学年六年级语文上册同步作文

本节课主要围绕教材中第8单元的习作内容展开，包括以下内容：引导学生回顾已学课文，分析人物描写方法，学习运用人物描写方法，通过观察、体验、感悟，选择合适的题材，写一篇以“有你，真好”为主题的习作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的语言运用能力，通过人物描写方法的学习，使学生能更生动地表达情感；2.增强学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的美好人物形象，培养学生对美好事物的感知和欣赏；3.培养学生的文化传承意识，通过习作练习，让学生在表达中传承和弘扬社会主义核心价值观。

学情分析

六年级学生在语文学习上已具备一定的基础，能够理解课文内容，掌握基本的写作技巧。然而，在写作方面，学生普遍存在以下特点：

1.学生在知识层面：对课文中的描写方法有一定了解，但对人物描写技巧的运用还不够熟练，尤其在如何将人物描写与情感表达相结合方面存在困难。

2.学生在能力层面：观察力和想象力较强，但将观察到的细节转化为生动的文字描述能力较弱。此外，学生的语言组织能力和表达能力有待提高。

3.学生在素质层面：部分学生缺乏自信，写作时容易产生畏惧心理，导致写作内容单薄，情感表达不够丰富。

4.学生在行为习惯方面：部分学生存在依赖心理，习惯于模仿他人作品，缺乏独立思考和创作意识。同时，部分学生书写不规范，影响写作质量。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言组织能力和表达能力。

3.教师需引导学生树立自信，鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点。

4.教师要关注学生的书写习惯，纠正不规范书写，提高写作质量。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教学投影仪

-学生用笔记本或白板

-多媒体教学平台

课程平台：

-语文教学资源库

信息化资源：

-人物描写方法相关视频资料

-优秀习作案例库

教学手段：

-教学课件

-人物形象卡片

-课堂讨论话题卡

-习作指导书籍

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师首先以提问的方式导入新课：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让你感到特别温暖的人？他们给了你怎样的帮助？”

鼓励学生分享自己的经历，教师总结：“今天，我们就来学习如何通过写作，表达对那些在我们生命中留下深刻印记的人的感激之情。”

接着，教师展示课文中的优秀习作片段，引导学生思考：“作者是如何通过描写细节来表达对人物的感激之情的？”

最后，教师明确本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们将学会如何运用人物描写方法，写一篇以‘有你，真好’为主题的习作。”

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）分析人物描写方法

详细内容：

教师引导学生回顾课文中的描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，并举例说明每种描写方法在课文中的应用。

例如，教师可以展示课文中的一个人物描写片段，让学生分析作者是如何通过描写人物的外貌、语言、动作和心理来展现人物的个性和情感的。

（2）学习运用人物描写方法

详细内容：

教师指导学生如何将人物描写方法运用到自己的习作中，强调描写细节的重要性。

例如，教师可以提供一些描写细节的技巧，如观察生活、运用比喻、拟人等修辞手法，并鼓励学生尝试在自己的习作中运用这些技巧。

（3）分析情感表达

详细内容：

教师引导学生分析课文中的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等，并举例说明。

例如，教师可以分析课文中的一个情感表达片段，让学生思考作者是如何通过文字来传达感激之情的。

3.实践活动（用时20分钟）

（1）观察生活，收集素材

详细内容：

教师布置任务，让学生在课后观察身边的人和事，收集描写素材，为写作做准备。

例如，教师可以要求学生记录下生活中令自己感动的一瞬间，或者是对自己有重要影响的人的某个细节。

（2）小组讨论，交流想法

详细内容：

教师将学生分成小组，让学生在小组内分享自己的观察和想法，互相交流，共同构思习作内容。

例如，教师可以提出一些讨论话题，如“你最感激的人是谁？为什么？”、“你如何表达对他们的感激之情？”等。

（3）写作指导，完成初稿

详细内容：

教师提供写作指导，帮助学生完成习作的初稿。

例如，教师可以指导学生如何运用人物描写方法，如何安排文章结构，如何进行情感表达等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）