设计并制作人体结构模型教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

设计并制作人体结构模型教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：设计并制作人体结构模型，涉及人体骨骼、肌肉和内脏等系统的结构和功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与教材《人教版生物七年级下册》中“人体结构”章节相关，包括骨骼、肌肉和内脏等系统的基本知识。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生生物学核心素养，包括科学探究能力、生命观念、科学思维和科学态度与责任。通过设计并制作人体结构模型，学生能够提升观察、分析、实验和解决问题的能力；形成对人体结构和功能的整体认识，建立生命观念；发展科学思维，如模型构建和系统思维；同时，增强对科学探究的积极态度和对生命科学的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.正确理解人体骨骼、肌肉和内脏系统的结构关系。

2.制作人体结构模型时，能够准确反映各系统之间的相互联系。

难点：

1.将抽象的人体结构知识转化为具体的模型制作过程。

2.在模型制作中，如何确保模型的科学性和美观性。

解决办法：

1.通过课堂讲解和示范，帮助学生理解人体结构的基本原理。

2.分步骤指导学生进行模型制作，从骨骼框架开始，逐步添加肌肉和内脏，确保模型的准确性。

3.鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决制作过程中遇到的问题。

4.对模型制作进行评价，强调科学性和美观性的平衡，引导学生反思和改进。

四、教学资源

1.软硬件资源：人体结构模型套件（骨骼、肌肉、内脏模型）、剪刀、胶水、彩色卡纸、透明胶带、直尺、画笔等。

2.课程平台：生物实验室或教室，确保有足够的空间进行模型制作。

3.信息化资源：人体结构相关的教学视频、图片和3D模型资源。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示不同的人体结构模型图片，提问学生对人体结构的兴趣和认知程度。

回顾旧知：简要回顾七年级上册学习的人体基本结构，如骨骼、肌肉和内脏系统的基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解人体骨骼系统的组成、功能和特点。

-介绍人体肌肉系统的分类、作用和运动原理。

-讲解人体内脏系统的基本结构、功能及其相互联系。

举例说明：

-通过实际人体骨骼模型，展示骨骼系统的连接和支撑作用。

-展示肌肉系统的运动过程，例如屈肘、伸膝等动作。

互动探究：

-学生分组讨论骨骼、肌肉和内脏系统的相互关系。

-设计小组实验，通过肌肉收缩模拟人体运动。

3.模型制作（约45分钟）

学生活动：

-按照指导步骤，学生分组进行人体结构模型制作。

-引导学生按照骨骼、肌肉和内脏系统的顺序制作模型。

教师指导：

-教师巡视各小组，提供制作过程中的技术指导。

-及时解答学生在制作过程中遇到的问题。

-鼓励学生创新，制作出具有特色的人体结构模型。

4.巩固练习（约30分钟）

学生活动：

-学生展示自己制作的人体结构模型，介绍模型的制作过程和特点。

-学生之间互相评价，提出改进建议。

教师指导：

-教师对学生展示的模型进行点评，强调模型的科学性和美观性。

-引导学生总结模型制作过程中的收获和体会。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调骨骼、肌肉和内脏系统的相互关系。

-回顾学生在模型制作过程中的表现，肯定他们的努力和成果。

-提出课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

6.布置作业（约2分钟）

-鼓励学生在课后继续探索人体结构的奥秘，可以通过查阅资料、观察实物等方式。

-布置课后制作一个家庭版的人体结构模型，邀请家人一起参与。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述人体骨骼系统的组成和功能，如骨骼的连接方式、支撑和保护作用等。

-学生了解人体肌肉系统的分类和作用，能够区分骨骼肌、平滑肌和心肌的特点。

-学生掌握人体内脏系统的基本结构，如心脏、肝脏、肺等器官的位置和功能。

2.能力提升：

-学生通过模型制作，提高了动手操作能力，学会了如何将理论知识转化为实际操作。

-学生在小组合作中，提升了沟通协作能力，学会了如何与他人共同完成任务。

-学生通过观察、分析和总结，提高了观察能力和分析能力，能够从多个角度思考问题。

3.思维发展：

-学生通过学习人体结构，培养了系统思维，能够从整体上理解人体各系统之间的关系。

-学生在模型制作过程中，发展了创新思维，学会了如何发挥自己的想象力和创造力。

-学生通过课堂讨论和实验，锻炼了批判性思维，能够对所学