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第3.2课认识气温计（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3.2课认识气温计（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

设计思路

嗨，同学们，今天我们要一起走进科学的奇妙世界，探索一个能告诉我们天气冷热的神奇工具——气温计！想象一下，在一个阳光明媚的下午，我们拿着气温计，一起感受四季的变换，是不是很有趣呢？所以，这节课，我们就来聊聊气温计的故事。我会通过一系列生动有趣的活动，让大家不仅能认识气温计，还能学会如何正确使用它。让我们一起期待这堂有趣的科学之旅吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、数据分析和信息获取能力。学生将通过实际操作气温计，学会观察、记录和比较气温变化，培养他们的科学思维和实验技能。同时，通过小组合作和交流，提升他们的合作意识和沟通能力，让他们在实践活动中体验科学学习的乐趣，增强对自然现象的好奇心和探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生对天气现象有一定的认识，他们可能已经了解过一些基本的天气符号和描述，比如晴天、阴天、雨天等。然而，对于气温这一物理量的感知和测量，他们可能还停留在较为抽象的理解上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和户外活动特别感兴趣。他们的学习能力正在逐步提升，能够通过观察和操作简单仪器来学习新知识。学习风格上，他们可能更倾向于动手操作和直观体验，因此在设计教学活动时，应充分考虑这一点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气温的概念时可能会遇到困难，因为气温是一个连续变化的物理量，不像天气符号那样直观。此外，正确使用气温计和解读数据也可能让他们感到挑战。因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们克服这些困难，同时也要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合直观教具如实物气温计和模拟天气环境，帮助学生理解气温计的原理和使用方法。

2.设计“气温侦探”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何观察气温变化，并学会记录和解读气温数据。

3.进行“气温日记”项目活动，鼓励学生利用气温计记录家中的气温变化，培养他们的数据收集和分析能力。

4.使用多媒体课件展示气温变化的动态图像，帮助学生直观理解气温变化趋势。

5.提供小组合作学习的机会，让学生在交流中互相学习，共同解决问题。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，你们有没有想过，我们每天看到的天气变化，其实背后都有一种叫做“气温”的东西在影响着呢？今天，我们就来认识一个能告诉我们气温变化的神奇工具——气温计。请大家拿出你们的气温计，让我们一起揭开它的神秘面纱吧！（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解气温计的结构和原理，通过展示实物气温计，让学生直观了解气温计的组成部分和温度计的工作原理。（用时5分钟）

2.通过图片和视频，展示气温计在不同环境下的使用方法，让学生了解气温计的正确使用步骤。（用时5分钟）

3.讲解气温的单位“摄氏度”，让学生明白摄氏度是如何定义的，以及它在实际生活中的应用。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.进行“气温侦探”角色扮演游戏，让学生分组扮演气温侦探，通过观察气温计，记录和比较不同地点的气温。（用时10分钟）

2.开展“气温日记”项目活动，让学生利用气温计记录家中的气温变化，并绘制气温变化曲线图。（用时10分钟）

3.进行“气温谜题”竞赛，通过设置与气温相关的谜题，让学生在游戏中巩固所学知识。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何正确使用气温计？（回答：首先要确保气温计的读数稳定，然后根据气温计上的刻度读取温度值。）

2.摄氏度是如何定义的？（回答：摄氏度是温度的一种度量单位，它是以水的冰点和沸点为基准，定义了100度温差。）

3.气温计在生活中的应用有哪些？（回答：气温计可以用来测量室内外温度，帮助我们了解天气变化，调整穿衣和出行计划。）

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们学习了气温计的使用方法和摄氏度的概念，希望大家能够把所学知识应用到实际生活中。气温计不仅能帮助我们了解天气变化，还能让我们更好地感受大自然的神奇。接下来，请大家拿出你们的气温计，再次观察一下我们周围的气温，看看你们是否能够准确地读取温度值呢？（用时5分钟）

知识点梳理

1.气温的概念

-气温是指空气的温度，是衡量天气冷热程度的一个重要指标。

-气温的单位是摄氏度（℃），通常用温度计来测量。

2.气温计