新疆精河县八年级地理下册 第六章 第二节“白山黑水”东北三省教学设计 （新版）新人教版.docx

新疆精河县八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆精河县八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教学设计（新版）新人教版

设计意图

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进东北三省，探寻那片“白山黑水”的神奇魅力！这节课，我们不仅要把课本上的知识点吃透，还要用地理的眼光去发现、去感受这片土地的独特韵味。让我们一起踏上这趟地理之旅，感受东北三省的无限风光吧！??????

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析区域地理特征的能力。

2.增强学生对我国东北地区自然环境和人文景观的认同感。

3.培养学生从地理视角观察、思考和解决问题的意识。

4.提升学生跨学科知识整合与综合分析问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.东北三省的自然环境特征及其对经济活动的影响。

2.东北地区的主要城市分布及其功能。

难点：

1.理解东北三省自然环境的多样性和地理环境对人类活动的影响。

2.分析东北地区城市分布的规律及其背后的经济因素。

解决办法：

1.通过地图教学，直观展示自然环境特征和城市分布。

2.结合实例，引导学生从历史和现实角度分析城市功能变化。

3.组织小组讨论，鼓励学生运用地理知识和生活经验进行问题解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍东北三省的自然环境、人文景观和城市分布，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕东北地区的经济发展、环境保护等话题进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析地理环境与人类活动的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对东北三省地理特征的直观感受。

2.地图教学：通过地图分析，帮助学生理解地理空间分布和区域联系。

3.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲身体验地理数据的处理和分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习东北三省的地理位置、地形地貌等基本知识。

-设计预习问题：围绕“白山黑水”东北三省，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“东北三省有哪些主要的自然资源？”“这些自然资源如何影响当地的经济活动？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北三省的自然环境特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解东北三省的地理特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“白山黑水”东北三省，激发学生的学习兴趣。例如，讲述东北地区的独特民俗文化，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东北三省的自然环境、人文景观和城市分布，结合实例帮助学生理解。如，通过展示东北地区丰富的森林资源，讲解林业在经济发展中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理知识。例如，让学生扮演不同地区的居民，讨论如何利用当地资源发展经济。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东北三省的地理特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解东北三省的地理特征，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“白山黑水”东北三省，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查家乡与东北三省在地理环境、经济发展等