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Unit10Aroundmyhome第3课时教学设计

【内容来源】上海教育出版社（2011年版）四上Module4Unit10

【主题】Lookandread,Learnthesounds

【课时】第3课时

一、教学目标(Teachingaims)

通过Lookandread介绍王府井大街的短文，帮助学生丰富语汇，了解如何介绍家周边的情况。

帮助学生学习元音字母u在闭音节中的发音。

通过学习任务（Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

语音：u(duck,sun)

单词：live,old,nice,food

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。

四、教学过程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.把挂图贴在黑板上，让学生根据上面的地图和同伴互相问答。可以让学生进行问答接龙，复习句型。

S1:IsthereaparknearJim’shome?

S2:Yes.ThereisaparkbehindJim’shome.

ArethereanyrestaurantsnearJim’shome?

S3:Yes,therearetworestaurantsnearhishome.IsthereashopnearSam’shome?

S4:Yes,thereis.

2.出示本市知名商业街的照片，与学生进行讨论，引出Lookandread的王府井大街的图片和介绍。

T:Doyouknowthisplace?

S1:Yes.It’s...Street.

T:What’son…Street?

S2:Therearemanyshopsandrestaurantson…Street.

T:Yes.It’saverybusystreet.

While-taskprocedures

1.出示Lookandread的图片，问学生图片上能看到什么，引出本栏目的话题，激发学生的阅读兴趣。

T：Whatcanyousee?

S1:Icanseeastreet.Therearemanyshopsonthestreet.

T：It’sWangfujingStreet.It’sabusystreetinBeijing.

接着让学生阅读Lookandread的短文，在学生阅读后提问，要求学生根据这些问题在短文中找出关键词、词组或句型，随后板书关键词、词组或句型。

WhereisWangfujingStreet?

(It’sinBeijing.)

ArethereanyshopsonWangfujingStreet?(Yes,therearealotofshops.)

2.让学生根据Lookandread的短文内容，两人一组互相问答。要求他们使用本单元所学的核心句型。

S1:ArethereanyrestaurantsonWangfujingStreet?

S2:Yes.Therearemanyrestaurantsthere.

让学生试着描述本市的一条商业街或自己家附近的一条街道。

S1:NanjingRoadisabusystreetinShanghai.Therearemanyshopsandrestaurants.Manypeopleliketogothere.

4.教师出示Learnthesounds的语音单词卡片u(duck,sun)，示范发音，学生模仿练习。

T:u,/?/,duck;u,/?/,sun.

Ss:u,/?/,duck;u,/?/,sun.

带领学生朗读单词和个别句子，练习发音。

T:u,/a/,duck.Theduckshavefun.

Ss:u,/a/,duck.Theduckshavefun.

T:u,/a/,sun.Catchtheducksinthesun!

Ss:u,/a/,sun.Catchtheducksinthesun!

然后播放儿歌录音，让学生朗读儿歌。

Post-taskactivities

1.课前准备一张社区平面图的A图