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人音版七年级音乐下册第五单元《沂蒙山小调》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版七年级音乐下册第五单元《沂蒙山小调》教学设计

设计思路

嘿，同学们，今天咱们来上一堂特别的音乐课，我们要学的就是那首耳熟能详的《沂蒙山小调》。首先，我会带领大家走进这首歌的诞生背景，感受那片土地上的人们是如何用歌声表达对家乡的热爱。然后，我们一起来学唱这首歌，注意歌词的韵律和旋律的结合。最后，我还准备了一个小游戏，让大家在唱的过程中，体验一下歌曲中的情感。让我们一起享受音乐的魅力吧！??????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基础的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。此外，他们对音乐的基本概念和表达方式也有所了解，这为学习《沂蒙山小调》提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对音乐充满好奇心，他们对传统音乐和民族音乐表现出浓厚的兴趣。在能力方面，他们已具备一定的音乐识谱能力和简单的音乐鉴赏能力。学习风格上，部分学生喜欢通过模仿和跟唱来学习，而另一部分学生则更倾向于理解音乐背后的文化内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识谱方面可能存在困难，尤其是在理解五线谱上的节奏和音符时。此外，由于《沂蒙山小调》是一首较为传统的歌曲，学生在理解歌词的内涵和情感表达上可能会遇到挑战。同时，对于一些学生来说，如何在演唱中准确把握歌曲的旋律和情感也是一项考验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版七年级音乐下册》教材，以便跟随课程内容学习《沂蒙山小调》。

2.辅助材料：准备《沂蒙山小调》的歌词、曲谱以及相关的历史背景资料，以及与沂蒙山风光的图片和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备一些小乐器，如口风琴或笛子，供学生体验和练习。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行合唱练习和小组讨论，同时确保教室安静，便于音乐欣赏和演唱。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.播放《沂蒙山小调》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字？它来自哪里？它的旋律有什么特点？

3.引导学生讨论，激发他们对歌曲的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解歌曲背景：

-介绍《沂蒙山小调》的起源和流传过程。

-分享歌曲背后的故事，让学生了解歌曲所蕴含的文化内涵。

-用时3分钟。

2.分析歌曲结构：

-讲解歌曲的曲式结构，如起承转合。

-分析歌曲的旋律特点，如节奏、音调等。

-用时5分钟。

3.歌词解析：

-逐句讲解歌词，引导学生理解歌词的含义。

-分析歌词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-用时7分钟。

三、实践活动（用时20分钟）

1.跟唱练习：

-教师带领学生跟唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

-鼓励学生积极参与，共同完成合唱。

-用时10分钟。

2.分组演唱：

-将学生分成小组，每组选择不同的部分进行演唱。

-每组挑选一名指挥，指导本组演唱。

-用时5分钟。

3.创意表演：

-鼓励学生发挥创意，结合歌曲内容进行表演。

-可以是舞蹈、朗诵或其他形式的表演。

-用时5分钟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.歌曲情感表达：

-学生讨论歌曲所表达的情感，如对家乡的热爱、对生活的向往等。

-举例回答：如“歌曲中的‘青山绿水，绿水青山’表达了作者对家乡美景的赞美。”

2.歌曲文化内涵：

-学生探讨歌曲所蕴含的文化内涵，如沂蒙山精神、民族风情等。

-举例回答：如“《沂蒙山小调》反映了我国沂蒙山地区的风土人情，展现了当地人民的顽强精神。”

3.歌曲与生活：

-学生分享歌曲给他们带来的启示和感悟。

-举例回答：如“通过学习《沂蒙山小调》，我明白了要珍惜家乡的美丽景色，传承和发扬民族精神。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调《沂蒙山小调》的背景、结构、情感和文化内涵。

2.鼓励学生在生活中关注民族音乐，传承和弘扬民族文化。

3.询问学生对本节课的收获和感受，总结教学效果。

用时总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《沂蒙山的历史文化》：介绍沂蒙山地区的自然风光、历史沿革、民俗风情等，帮助学生更深入地了解歌曲背后的文化背景。

-《中国民族音乐发展简史》：介绍中国民族音乐的发展历程，特别是对民间音乐的关注，让学生认识到《沂蒙山小调》在中国民族音乐中的重要地位。

-《民族音乐欣赏指南》：提供一些民族音乐欣赏的基本方法和技巧，指导学生如何更好