2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教学设计1 苏教版.docx

2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教学设计1苏教版

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设计思路

同学们，咱们今天来聊一聊《我们的民风民俗》这一章节。哎呀，这可是我们中华五千年文明的一大瑰宝呢！我打算通过一系列趣味盎然的活动，带领大家一起领略民俗的魅力。咱们先从课本内容出发，逐步拓展，让同学们在轻松愉快的氛围中，不仅学会知识，还能培养对传统文化的热爱哦！????

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

2.提升学生搜集、整理民俗资料的能力。

3.增强学生的审美意识和文化自信。

4.培养学生传承和弘扬民俗文化的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了一些关于家乡的风俗习惯和传统节日，对一些基本的民俗文化有一定的了解。他们可能对春节、端午节等节日的习俗有所认知，但对一些深层次的民俗内涵和背后的文化意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对民俗文化抱有浓厚的兴趣，尤其是对节日庆典和民间艺术。他们喜欢通过故事、图片和实践活动来学习。在能力方面，学生的信息搜集和整理能力参差不齐，但合作能力和创造力较强。学习风格上，有部分学生偏好视觉学习，通过观察和图片来吸收信息；也有部分学生倾向于动手操作，通过实践活动来体验和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对一些民俗文化的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其背后的文化内涵。其次，学生在搜集资料时可能会遇到信息真伪难辨的问题。此外，对于一些较为复杂或抽象的民俗文化知识，学生可能感到难以理解和记忆。因此，教学过程中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《我们的民风民俗》教材，方便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的民俗图片、传统节日视频、民间艺术图表等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组合作；在讲台上摆放投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们的国家有着五千年的悠久历史，其中蕴含着丰富的民风民俗。今天，我们就一起来探索这个有趣的世界吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的春节、端午节等传统节日吗？今天，我们将进一步了解这些节日的起源和习俗。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍本节课的主要知识点，包括民俗的定义、分类、特点等。

-举例说明：通过展示一些图片和视频，我会举例说明不同地区的民俗文化，如剪纸、皮影戏、舞狮等。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己家乡的民俗文化，并探讨其背后的文化内涵。

三、巩固练习（约30分钟）

-学生活动：同学们，现在请你们拿出课本，跟随我一起完成下面的练习题，看看谁能够准确回答出这些问题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视教室，及时解答他们的疑问，并给予适当的鼓励和指导。

四、实践活动（约20分钟）

-小组合作：现在，请同学们分组进行实践活动，每组选择一个感兴趣的民俗文化主题，进行深入研究。

-汇报展示：每组派代表进行成果展示，分享他们的发现和体验。

五、总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了民风民俗的丰富内涵，感受到了中华文化的博大精深。

-反思：同学们，你们觉得在学习民俗文化的过程中，自己有哪些收获和体会？请分享一下。

六、布置作业（约5分钟）

-课后，请同学们完成以下作业：

1.搜集自己家乡的民俗文化资料，整理成一份小报告。

2.尝试创作一幅与民俗文化相关的绘画或手工艺品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统节日简介：提供详细的中国传统节日列表，包括春节、清明节、端午节、中秋节等，每个节日附上简要的历史背景、习俗活动和相关传说。

-民间艺术展示：收集各地民间艺术如剪纸、泥塑、刺绣、皮影戏等的图片和文字介绍，展示其艺术特色和制作工艺。

-地方特色民俗：搜集不同地区的地方特色民俗，如云南的泼水节、内蒙古的那达慕大会等，介绍其文化意义和庆祝方式。

-民俗故事集锦：收集一系列与民俗相关的民间故事，如《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等，通过故事了解民俗背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关中国传统节日和民俗的书籍，增加知识储备。

-组织学生参观当地的民俗博物馆或非物质文化遗产展示中心，亲身体验和了解民俗文化的魅力。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如参与庙会、传统手工艺制作等，亲身体验民俗风情。

-设计一个“民俗文化周”活动，让学生在课堂上展示自己了解的民俗文化，如