4.2 地球的转动第三课时 教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docxVIP

4.2地球的转动第三课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

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设计意图

本节课以“地球的转动”为主题，旨在帮助学生理解地球自转的概念、特点及其产生的地理现象。通过实验、观察和讨论，使学生掌握地球自转的基本知识，培养科学探究能力和空间想象能力。

核心素养目标分析

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，提升观察、分析和解决问题的能力；发展科学思维，理解运动和变化的关系；增强时空观念，认识地球自转对人类生活的影响；培养团队合作精神和科学探究精神，形成科学的世界观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地球自转的概念：明确地球自转的定义，即地球围绕自身轴心旋转的运动。

-自转的方向和周期：强调地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

-自转产生的地理现象：重点讲解昼夜更替、时差和地转偏向力等地理现象。

2.教学难点：

-地球自转的直观理解：学生难以直观地理解地球自转的运动过程。

-解决方法：通过模拟实验，如使用地球仪演示地球自转，帮助学生建立直观印象。

-地转偏向力的成因和影响：学生理解地转偏向力的成因和影响较为困难。

-解决方法：结合实际案例，如河流的弯曲、风向的偏转等，引导学生分析地转偏向力的作用。

-地球自转与地球公转的关系：学生容易混淆地球自转和公转的概念和影响。

-解决方法：通过对比分析，区分自转和公转的特点和产生的地理现象，帮助学生形成清晰的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙教版七年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备地球仪、昼夜更替图片、时区图、地球自转视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备直尺、旋转轴、球体等实验器材，用于模拟地球自转。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生活动空间。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-展示地球图片，提问学生：你们知道地球是如何运动的吗？

-引导学生回顾上节课的内容，提出本节课的学习目标：了解地球自转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。

-播放地球自转的动画视频，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解地球自转的概念，强调地球自转是地球围绕自身轴心旋转的运动。

-分析地球自转的方向和周期，通过地球仪演示地球自转的过程，让学生直观感受自转现象。

-讲解地球自转产生的地理现象，包括昼夜更替、时差和地转偏向力等。

3.新课讲授（10分钟）

-通过实例讲解昼夜更替的形成原因，如太阳直射点的移动等。

-分析时差产生的原因，如地球自转速度不均匀、经度差异等。

-介绍地转偏向力的成因和影响，如科里奥利力对风向、河流弯曲的影响。

4.实践活动（10分钟）

-学生分组进行模拟实验，使用地球仪和直尺模拟地球自转，观察昼夜更替现象。

-观看地球自转视频，分析视频中的地理现象，如地转偏向力对风向的影响。

-学生绘制地球自转示意图，标注自转方向、周期和产生的地理现象。

5.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.地球自转对我们的生活有什么影响？

-学生回答：地球自转导致昼夜更替，影响我们的作息时间；时差的存在使得不同地区的人们需要调整作息。

2.地球自转产生的地理现象有哪些？

-学生回答：昼夜更替、时差、地转偏向力等。

3.如何理解地转偏向力？

-学生回答：地转偏向力是由于地球自转而引起的，它使得风向、河流等地理现象发生偏转。

6.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容：地球自转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。

-强调本节课的重难点：地球自转产生的地理现象和地转偏向力的理解。

-提问学生：你们对本节课的内容有什么疑问？

-学生提出疑问，教师解答。

教学用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转的地理意义：介绍地球自转对气候、生物、人类活动等方面的影响，如地球自转导致的地表热量分布不均，影响气候形成；生物节律与地球自转的关系；交通、通信等人类活动受时差影响。

-地球自转与日食、月食的关系：讲解日食、月食的形成原理，以及它们与地球自转的关系。

-地球自转与地球公转的对比：分析地球自转和公转的区别，如运动速度、周期、产生的地理现象等。

-地球自转与地球形状的关系：探讨地球自转对地球形状的影响，如地球的扁球体形状。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅书籍或网络资料，了解地球自转的历史研究和发展。

-组织学生进行实地观察，如观察日出日落时间的变化，感受地球自转的影响。

-鼓励学生利用地球仪进行模拟实验，加深对地球自转的理解。

-开展小组讨论，让学生分享各自对地球自转的认识，促进知识交流。

-设计小课题研究，让学生探究地球自转与当地气候、生态