1.6 有理数的减法2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版.docxVIP

1.6有理数的减法2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.6有理数的减法2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

教材分析

1.6有理数的减法2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

本节课内容为有理数的减法，旨在帮助学生理解减法的概念，掌握有理数减法的基本法则，并能够运用减法解决实际问题。课程设计遵循冀教版教材体系，注重基础知识与实际应用的结合，提高学生的运算能力和数学思维。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过有理数减法的学习，使学生能够抽象出减法的数学概念，发展逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，提高直观想象能力，掌握数学运算技巧，并能够在数据分析中运用减法进行思考和判断。

重点难点及解决办法

重点：有理数减法的计算法则和实际应用。

难点：理解减法运算的实质，以及负数减法的处理方法。

解决办法：

1.重点：通过实例演示和练习，帮助学生理解减法运算的步骤和规则，强化计算技能。

2.难点：通过对比正数减法和负数减法的异同，引导学生理解减法运算的实质，使用数轴辅助理解负数减法的计算过程。设计小组合作活动，让学生通过讨论和交流，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版2024七年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与有理数减法相关的图片、图表和教学视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备数轴模型和计算器，用于辅助学生进行减法运算的直观演示和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行板书和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道如何从商店找回零钱吗？”来引入有理数减法的话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾正整数减法的基本概念和计算方法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解有理数减法的定义、规则和计算方法，包括负数减法和正数减法的区别。

-举例说明：通过具体的例子，如计算-3-5和7-(-2)，展示有理数减法的计算过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些简单的减法问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些减法练习题，包括填空题、选择题和计算题，以加深对减法运算的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学减法知识，设计并解决一些实际问题，如计算购物找零、计算气温变化等。

-教师指导：提供必要的帮助，确保学生能够将减法运算应用于实际问题中。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结有理数减法的关键点和注意事项。

-教师总结：强调减法运算的重要性，指出学生在练习中出现的问题，并提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置一些有针对性的作业，包括练习题和实际应用题，巩固学生对有理数减法的掌握。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：引导学生思考减法运算在其他数学领域中的应用，如代数表达式和函数。

-学生讨论：鼓励学生分享他们对于减法运算在其他数学概念中的应用的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有理数的加法与减法的历史背景：介绍有理数的发展历程，从古埃及的算术到现代数学的完善，激发学生对数学历史的兴趣。

-减法在实际生活中的应用：搜集并整理生活中减法运算的实例，如温度变化、价格折扣、速度差等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-数轴的应用：展示数轴在减法运算中的作用，如何利用数轴进行有理数的加减运算，帮助学生建立直观的数学模型。

-减法在代数中的基础作用：介绍减法在代数表达式和方程中的基础地位，如线性方程、一次函数等，帮助学生理解减法运算的深远意义。

2.拓展建议：

-阅读数学史书籍：推荐阅读《数学的故事》等书籍，了解有理数减法的历史发展，增强学生的数学文化素养。

-观看数学教育视频：推荐观看《数学家的故事》等视频，通过数学家的生平事迹，激发学生对数学的兴趣和热情。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国初中数学联赛等，提升学生的数学思维能力和竞赛水平。

-实践项目研究：引导学生开展数学实践活动，如设计数学游戏、制作数学模型等，提高学生的实践能力和创新意识。

-家长参与：鼓励家长参与学生的数学学习，如