2024-2025学年部编版语文七年级下册 7 谁是最可爱的人（第1课时） 学案3.docxVIP

谁是最可爱的人学案

【学习目标】

1．了解通讯的文体特征，梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。

2．分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。

3．学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。

【学习重点】

1．梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。

2．分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。

【学习难点】

学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。

【学习时间】3课时

【学习进程】

第一课时

一、导入新课

播放一段中国志愿军歌曲的视频。

导语：一首《中国人民志愿军战歌》，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的，它曾响彻了朝鲜的土地。69年前的今天，19万余名志愿军为保家卫国，踏上抗美援朝战场，他们用生命，捍卫着国家的安全和尊严！在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢？魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士战斗和生活在一起，给我们写出了一篇篇感人的通讯，《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。

（板书：谁是最可爱的人）

二、有关资料

1．作者介绍

魏巍（1920-2008），河南郑州人，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代著名散文作家、小说家、诗人。代表作有通讯《谁是最可爱的人》，长篇小说《地球的红飘带》、《东方》等。1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

2．背景资料

1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，抗击侵略者，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。

本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此传诵开来。

3．知识链接

通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，也是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

按内容分，一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯；按形式分，可以分为记事通讯、记实、见闻、特写、速写、侧记等。具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性等特点。写作通讯时，要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来。

三、预习设计

1．填空。

《谁是最可爱的人》作者是_______，本名_________，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。2019年9月23日，长篇小说_________入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

2．给下列加点的字注音。

坚韧（）淳朴（）谦逊（）掰断（）掐住（）迸裂（）聚歼（）什物（）豁亮（）憋闷（）犁耙（）军隅里（）塞苹果（）

3．解释下列词语

（1）放纵：

（2）隐隐约约：

（3）坚韧：

（4）淳朴：

⑸谦逊：

⑹永垂不朽：

⑺豁亮：

4．阅读课文，回答问题

本文一共讲了几个故事？分别用一句话概括。

四、自主探究

仔细阅读课文，完成下列问题。

1．文中选取事例分别表现了志愿军怎样的精神品质？

2．试着划分文章的段落层次，并概述意思。

五、合作探究

1．这三个事例有什么内在联系？

2．三个故事的顺序可否调整一下？

3．文章各部分以什么表达方式为主？这样安排有什么好处？

六、课堂检测

1．填空

《谁是最可爱的人》文体是，属于体裁。作者，文章写了、、

三个事例，分别表现了志愿军战士__________的意志、__________的品质、__________的气质、__________的胸怀。

2．给加点的字注音,根据拼音写汉字。

迸（）裂bāi（）断谦xùn（）huò（）亮 biē（）闷

犁耙（）fù（）灭 过瘾（）

3．下列句中没有错别字的一项是（）

A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和钢强，他们的气质是那样