第11课 《课生态和谐新景观》教学设计 2024—2025学年岭南美版（2024） 初中美术七年级上册.docx

第11课《课生态和谐新景观》教学设计2024—2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要聊一聊《课生态和谐新景观》哦~（^_^）首先，我会带大家走进大自然，用画笔捕捉那些美丽的瞬间。然后，咱们一起探讨如何让我们的环境更加和谐美好。这节课，咱们不仅要动脑，还要动手哦！让我们一起用艺术的力量，为我们的家园添彩吧！??????

核心素养目标

1.观察与感知：培养学生对自然生态景观的观察力和感知能力，提升审美鉴赏。

2.创意与表达：引导学生运用美术语言，创作体现生态和谐的作品，发展创意思维。

3.文化理解：通过作品欣赏和实践活动，增强对环境保护和生态文明的认识，培养文化自信。

4.审美判断：培养学生对美术作品和自然景观的审美判断能力，形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解生态和谐的概念，通过实例分析，使学生认识到生态和谐的重要性。

②掌握表现生态和谐景观的绘画技巧，如色彩搭配、构图布局等。

2.教学难点，①

①学生对生态和谐景观的观察和感知能力不足，难以捕捉到细节。

②学生在创作过程中，如何将生态和谐的理念融入作品，形成独特的艺术表达。

②学生在色彩运用上可能存在困惑，如何选择合适的色彩来表现生态和谐的氛围。

③学生在构图布局上可能缺乏创新，如何引导他们进行有创意的构图设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有岭南美版初中美术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备展示生态和谐景观的图片、图表、视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群分享《课生态和谐新景观》的相关PPT和视频资料，让学生了解生态和谐的基本概念。

设计预习问题：提出“如何通过绘画表达生态和谐？”等问题，鼓励学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解生态和谐的概念和绘画技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交至平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“森林的故事”视频导入，引发学生对自然生态的兴趣。

讲解知识点：讲解生态和谐的定义、色彩搭配原则等，结合实际案例。

组织课堂活动：设置“生态景观画创作”小组活动，让学生分组讨论和创作。

解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和创作，尝试运用所学知识。

提问与讨论：学生提出创作中的疑惑，与同学和老师共同探讨。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生态和谐绘画的理论基础。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握绘画技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生完成一幅生态和谐主题的绘画作品。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成生态和谐主题的绘画作品。

拓展学习：利用推荐资源，深入了解生态保护和艺术创作。

反思总结：学生对自己的绘画作品进行反思，总结创作过程中的收获和不足。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察与感知能力的提升：

2.创意与表达能力的增强：

学生在学习了生态和谐的概念和绘画技巧后，能够运用创意将生态和谐的理念融入自己的作品中。他们通过独特的视角和艺术手法，创作出具有个性和表现力的作品。这不仅锻炼了他们的创意思维，也提升了他们的表达能力。

3.文化理解与价值观的形成：

学生在欣赏和分析不同生态和谐景观作品的过程中，逐渐形成了对环境保护和生态文明的认识。他们了解到人类与自然和谐共生的重要性，以及如何在日常生活中践行环保理念。这种文化理解与价值观的形成，对学生未来的生活和学习都具有重要意义。

4.审美判断力的提高：

5.实践操作技能的掌握：

学生在课堂上学习了生态和谐景观的绘画技巧，如色彩搭配、构图布局等。通过实际操作，他们掌握了这些技能，并能够将这些技巧运用到自己的作品中。这种实践操作技能的掌握，为