人教版信息技术八年级下册教学设计：第7课 度量与计算.docx

人教版信息技术八年级下册教学设计：第7课度量与计算

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教材分析

同学们，今天我们来一起探索信息技术课上的一个有趣的话题——度量与计算。人教版信息技术八年级下册的第7课，就是专门来帮助我们理解这些概念。这节课，我们会通过一些实际的应用场景，让大家明白度量与计算在生活中的重要性。比如，测量一张桌子的长度，或者计算一道数学题的答案。别小看了这些简单的操作，它们可是信息技术世界的基础哦！??

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几方面的核心素养：

1.信息意识：理解度量与计算在信息技术中的应用，提升对信息处理重要性的认识。

2.计算思维：通过实际问题解决，发展逻辑推理和算法设计的能力。

3.数字化学习与创新：学会使用度量工具和计算方法，培养创新解决问题的能力。

4.信息社会责任：认识到信息技术在度量与计算中的应用对社会发展的影响，增强信息伦理意识。??

学情分析

在我们八年级的学生群体中，他们对信息技术的兴趣普遍较高，好奇心强，愿意尝试新事物。然而，由于信息技术课程涉及的知识点较为广泛，学生在知识、能力、素质和行为习惯方面存在一定的差异。

首先，在知识层面，部分学生可能已经具备基础的度量与计算知识，能够理解简单的几何测量和数学计算。但也有不少学生对这些概念较为陌生，需要从基础开始学习。

其次，在能力方面，学生们的动手操作能力和问题解决能力参差不齐。一些学生能够熟练使用计算机和测量工具，而另一些学生在面对复杂问题时可能会感到困惑。

在素质方面，学生们对信息技术的学习态度积极，但部分学生可能存在依赖电子设备、缺乏耐心和细致观察的问题。这些问题可能会影响他们在度量与计算课程中的学习效果。

最后，从行为习惯来看，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

教学方法与策略

为了达到教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论结合，通过生动的案例和问题引导，帮助学生理解度量与计算的基本概念。

2.实施项目导向学习，让学生分组完成实际测量和计算任务，如设计教室布局或计算旅行路线，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体教学工具，如交互式白板和在线测量软件，让学生直观地体验度量与计算的过程。

4.设计互动游戏，如“测量接力”或“计算竞赛”，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习指南，包括PPT、视频链接和相关的文档，让学生了解度量与计算的基本概念和工具。

-设计预习问题：例如，“你能找到家里或学校中可以测量的物体吗？它们是如何测量的？”这样的问题旨在激发学生的好奇心，引导他们思考日常生活中的度量问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，自主阅读相关资料，初步了解度量与计算的基础知识。

-思考预习问题：学生思考并记录下他们在预习过程中遇到的问题和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生能够初步掌握度量与计算的基本概念。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习材料的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触度量与计算，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的数学故事引入，比如“小明的房间需要重新布置，他需要测量家具的大小”，以此激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度的测量单位、计算公式和实际应用。

-组织课堂活动：我会设计一个小组合作活动，让学生测量教室中某个物体的长度，并计算面积。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生分组进行测量和计算，体验实际操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解度量与计算的理论知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解度量与计算的知识点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些实际测量和计算的家庭作业，如测量家中的房间尺寸，并计算所需装修材料的数量。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线测量工具和计算资源，让学生课后继续探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成测量和计算任务。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和探索度量与计算的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学