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三年级上科学教学设计-蜗牛-教科版

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——蜗牛的世界！我们的课本《科学》三年级上册中，有一章节就是专门介绍蜗牛的。蜗牛是我们生活中常见的动物，它们的身体柔软、行动缓慢，却有着许多有趣的特点。通过这节课，我们将一起了解蜗牛的生活习性、身体结构以及它们在生态系统中的作用。让我们一起开启这段有趣的科学之旅吧！???

核心素养目标

同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够培养以下核心素养：

1.观察与探究：学会观察蜗牛的外形和生活习性，培养细致观察和探究问题的能力。

2.科学思维：运用比较、分类等方法，对蜗牛的特征进行分析，发展科学思维能力。

3.生态意识：了解蜗牛在生态系统中的作用，增强对生物多样性和生态平衡的认识。

4.交流与合作：在小组讨论中分享观察心得，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

**重点：**

-蜗牛身体结构的认识，特别是贝壳与蜗牛身体的关系。

-蜗牛在生态系统中的作用。

**难点：**

-蜗牛运动方式的理解，如何将蜗牛的爬行速度与身体结构联系起来。

-蜗牛呼吸方式与环境的适应性分析。

**解决办法与突破策略：**

-通过实物观察和图片展示，帮助学生直观理解蜗牛的身体结构。

-设计实验，让学生亲自观察蜗牛的爬行速度，结合数据进行分析。

-引导学生讨论蜗牛如何适应不同的环境，培养学生的推理能力。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、放大镜、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：教科版三年级上册科学教材电子版

-信息化资源：蜗牛生活习性视频、蜗牛身体结构动画

-教学手段：实物蜗牛、观察记录表、小组讨论卡片

教学过程

**第一环节：导入新课**

（老师站在教室前，微笑着看着同学们）

老师：同学们，你们有没有注意到，在我们的日常生活中，有些小动物总是悄无声息地出现在我们身边，它们形态各异，却给我们的生活带来了许多乐趣。今天，我们要一起探索一个可爱的生物——蜗牛。

（学生们纷纷点头，有的开始小声讨论）

老师：那么，谁知道蜗牛是什么样子的呢？谁能上来给大家分享一下你对蜗牛的了解？

（一位学生举手，走上讲台）

学生：蜗牛的身体是软软的，有一个螺旋形的壳，它的脚像吸盘一样可以吸附在物体上。

老师：很好，看来大家对蜗牛有一定的了解。今天，我们就来深入学习一下蜗牛的秘密，让我们一起走进蜗牛的世界吧！

**第二环节：新课讲授**

1.**观察蜗牛**

（老师拿出一只蜗牛，放在透明容器里，让学生们观察）

老师：同学们，请看这只蜗牛，它有什么特别的地方吗？

（学生们纷纷观察，有的指着蜗牛的壳）

学生：老师，蜗牛的壳是螺旋形的。

老师：没错，蜗牛的壳是它的家，它通过壳来保护自己。蜗牛的壳是由什么材料构成的？

（学生们思考后回答）

学生：是由钙质构成的。

老师：非常好！接下来，我们用显微镜观察蜗牛的脚，看看它的脚是什么样的。

（学生们通过显微镜观察，并记录观察结果）

2.**蜗牛的运动**

（老师播放蜗牛爬行的视频）

老师：同学们，你们刚才看到蜗牛是怎么爬行的？它的脚是如何工作的？

（学生们观看视频后回答）

学生：蜗牛的脚上有许多吸盘，它通过吸盘吸附在物体上，然后用力向前爬行。

老师：非常准确！蜗牛的这种运动方式非常特别，它不同于我们人类的行走，也不同于其他动物的运动方式。接下来，我们讨论一下，蜗牛的这种运动方式有什么好处？

（学生们分组讨论，并分享讨论结果）

3.**蜗牛的呼吸**

（老师展示蜗牛的呼吸器官——鳃）

老师：同学们，蜗牛是如何呼吸的呢？它的呼吸器官在哪里？

（学生们回答）

学生：蜗牛的呼吸器官在它的壳里。

老师：是的，蜗牛的呼吸器官是一种叫做鳃的结构。那么，蜗牛的这种呼吸方式有什么特点呢？

（学生们思考后回答）

学生：蜗牛的呼吸不需要空气，它可以直接通过壳呼吸。

老师：非常好！蜗牛的这种呼吸方式非常适应它的生活环境。

4.**蜗牛在生态系统中的作用**

（老师展示生态系统图）

老师：同学们，蜗牛在我们的生态系统中扮演着什么角色呢？

（学生们回答）

学生：蜗牛可以帮助分解有机物，促进物质循环。

老师：没错，蜗牛是生态系统中的重要一环，它的存在对维持生态平衡非常重要。

**第三环节：课堂小结**

（老师站在讲台上，总结本节课的内容）

老师：同学们，今天我们学习了蜗牛的许多知识，包括它的身体结构、运动方式、呼吸方式以及在生态系统中的作用。希望大家能够记住这些知识，并能够运用到实际生活中。

**第四环节：作业布置**

（老师拿出作业本）

老师：今天的作业是，请大家回家后观察家中或户外的小蜗牛，并记录下它的生活习性。下节课，我们将分享彼此的观察结果。

（学生们纷纷点头，表示明白）