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如何开展小学音乐欣赏课轮台第二小学刘海英

摘要：探讨欣赏教学新的思维方法与教学思路，提高欣赏教学的效果，解决教学中的实际问题，引导学生积极参与体验音乐，激发学生的音乐学习兴趣，对培养学生良好的音乐聆听习惯，为终身喜爱音乐和享受音乐奠定了良好的基础。

关键词：音乐欣赏、想象力、聆听的习惯、多媒体，图片、教学方法、新课标、教学目的、舞蹈等PARTONE

：研究背景：由于小学生生活阅历浅,感情积累少,抽象思维能力较差,对于音乐所表现的情感,不能象成年人那样因为有过丰富的生活经历去从容的感知和体验,更不会运用抽象的思维在美妙的旋律中去捕捉第四空间的精华，所以要想上好小学音乐欣赏课,必须要搭一个阶梯,让学生的思想、情感顺着阶梯升华,才能达到音乐欣赏教学的目的，才会收到良好的教学效果。

教学三结合：视听相结合、动听相结合、联想与创造相结合。

一，视听相结合：“听”是引导学生对音乐形象的初步联想,“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。借助视觉的直观来帮助听觉感知,有利于儿童对音乐形象的理解。PARTONE

动听相结合：音乐的旋律和节奏都体现了一定的流动性。让儿童跟音乐边听边动,有利于表达儿童对音乐情绪的感受，音乐还可以用舞蹈来表现,在艺术的殿堂里，音乐与舞蹈就像一对孪生兄弟,亲密无间。舞蹈失去音乐也变得索然无味。教材中许许多多的曲子都可以编成舞蹈来表现作品的内容,作品的情绪。，

联想与创造相结合贝多芬说:“当我作曲时,总是心理描着一幅图画,顺着那个轮廓前行。”可见,音乐作品是与一定的现实形态联系在一起,与人的生理、心理反映联系在一起的。在音乐欣赏中让学生投身其中,诱导他们通过心理活动设身处地地构思,以获得鲜明生动的意象联觉,这就是联想法

结束语：音乐欣赏教学三结合,仅仅是我近两年音乐教学的一点体会,虽然收到了一些效果,但还尚待进一步实践完善。总之小学音乐课的欣赏教学,教师应从学生的实际情况出发,寻求最恰当的教学途径。对培养学生良好的音乐聆听习惯，终身喜爱新月学习和享受音乐奠定了良好的基础。

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