2.3 喀斯特、海岸和冰川地貌 教学设计-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docxVIP

2.3喀斯特、海岸和冰川地貌教学设计-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

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教学内容

湘教版（2019）高中地理必修一第2.3节“喀斯特、海岸和冰川地貌”，主要内容包括：喀斯特地貌的形成原因、分布特点；海岸地貌的类型、形成过程；冰川地貌的类型、分布及形成原因。通过本节课的学习，使学生了解我国主要地貌类型，掌握地貌形成的基本原理。

核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习喀斯特、海岸和冰川地貌，提升学生对自然环境的认识，理解人类活动与地貌演变的关系，培养分析地理现象和解决实际问题的能力。同时，强化学生的空间思维和科学探究精神，增强环境保护意识。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些基本的地理知识，但对地质地貌的理解相对有限。学生层次上，大部分学生具备一定的地理常识，但个体差异较大，部分学生可能在空间想象能力和逻辑思维能力上有所欠缺。

在知识方面，学生对地表形态和地貌类型有一定了解，但对喀斯特、海岸和冰川地貌的具体特征和形成机制可能理解不够深入。在能力方面，学生能够通过地图和图片识别基本的地质地貌类型，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的地理思维和科学探究精神需要进一步培养，同时，环境保护意识也需要加强。

行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂讨论，但对复杂的地貌概念和过程可能表现出一定的畏难情绪。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生需要通过本节课的学习，建立起对地貌类型及其形成机制的完整认识；其次，学生需要通过实践活动，提高空间想象能力和地理思维能力；最后，学生需要通过案例分析和讨论，增强环境保护意识和可持续发展观念。因此，本节课的教学设计应注重理论与实践相结合，通过直观的教学手段和互动式学习，激发学生的学习兴趣，促进学生对地理学科核心素养的提升。

教学方法与手段

1.讲授法：通过系统讲解喀斯特、海岸和冰川地貌的基本概念、形成过程和特征，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就地貌类型、形成原因和环境保护等方面进行讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：选取典型地貌案例，引导学生分析地貌的形成过程及其与人类活动的关系。

2.教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地貌特征，增强教学趣味性和直观性。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟地貌形成过程，提高学生的空间思维能力和地理信息处理能力。

3.实地考察视频：播放实地考察视频，让学生感受地貌的自然景观，激发学习兴趣，拓展地理视野。

教学流程

1.导入新课

详细内容：课堂初始，教师通过展示一组我国喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的图片，引导学生观察并描述地貌特征。随后，教师提出问题：“这些地貌是如何形成的？它们对我们的生活有什么影响？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）喀斯特地貌

详细内容：教师讲解喀斯特地貌的形成原因、分布特点，结合实例分析喀斯特地貌的典型景观，如桂林山水、石林等。同时，引导学生思考喀斯特地貌对当地生态环境的影响。

（2）海岸地貌

详细内容：教师介绍海岸地貌的类型、形成过程，如沙滩、礁石、海蚀地貌等。通过展示不同海岸地貌的图片，让学生了解海岸地貌的多样性和变化。

（3）冰川地貌

详细内容：教师讲解冰川地貌的类型、分布及形成原因，结合实例分析冰川地貌的典型景观，如冰舌、冰斗、冰川湖等。同时，引导学生思考冰川地貌对全球气候变化的影响。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制地貌图

详细内容：教师发放空白地图，要求学生根据所学知识，绘制出我国主要的喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌分布图。在绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

（2）模拟地貌形成过程

详细内容：教师准备一系列地貌形成过程的视频或图片，让学生分组讨论，模拟地貌的形成过程。每组选取一种地貌，通过小组合作，用简笔画或模型展示地貌的形成过程。

（3）角色扮演

详细内容：教师将学生分成三组，分别扮演地质学家、环境保护者和旅游开发者。每组围绕地貌保护、旅游开发等主题展开讨论，提出解决方案。最后，各组进行成果展示，分享自己的观点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）地貌对人类活动的影响

举例回答：讨论喀斯特地貌对农业生产的影响，如水土流失、石漠化等问题；讨论海岸地貌对海洋生态环境的影响，如海岸侵蚀、海洋污染等。

（2）地貌保护与可持续发展

举例回答：讨论如何保护喀斯特地貌的生态环境，如退耕还林、生态移民等；讨论如何实现海岸地貌的可持续发展，如海洋生态保护、海岸线规划等。

（3）地貌与人类生活的关系