五年级品德与社会下册 悲愤的吼声3教学实录 浙教版.docxVIP

五年级品德与社会下册悲愤的吼声3教学实录浙教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《悲愤的吼声》为主题，旨在引导学生了解近代中国遭受列强侵略的历史背景，感受民族悲愤情绪，培养学生的爱国主义精神。通过学习，使学生明白国家兴亡、匹夫有责的道理，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的决心。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，通过学习近代中国的历史，增强对民族文化的认同感。

2.提升学生的历史思维，学会从历史事件中提炼主题，理解历史发展的脉络。

3.强化学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义精神。

4.增强学生的情感态度，培养学生面对困难和挑战时，保持坚定的信念和勇气。

学情分析

五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对历史的理解和认识还停留在比较直观的层面。在这个年级，学生的知识基础相对薄弱，对近代中国历史的相关知识了解有限，但他们对国家、民族的概念已经有了初步的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解故事情节，但在分析历史事件背后的原因和影响时，可能存在一定的困难。

学生的素质方面，他们对国家的历史和文化有浓厚的兴趣，但自我约束力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂学习的效率。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重历史知识的直观呈现，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生建立对历史事件的感性认识。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和合作能力，培养他们的历史思维和分析能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，结合历史图片和视频，帮助学生建立对历史事件的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕历史问题进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，体验历史事件，加深对历史情境的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观呈现历史背景和事件发展过程。

2.互动式软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏等形式参与学习，提高学习兴趣。

3.实物教具：展示与历史相关的实物，如历史文物图片、模型等，增强学生的感性认识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《悲愤的吼声》这一课。首先，请大家闭上眼睛，想象一下，如果我们生活在那个充满硝烟和苦难的年代，会是怎样的感受呢？现在，让我们打开课本，一起走进那个时代，感受历史的沉重与悲愤。

二、新课导入

1.阅读课文，整体感知

（教师）请大家翻开课本，大声朗读课文，注意把握文章的脉络和重点。读完后，请同学们分享一下，你对这篇文章的理解是什么？

（学生）我读完了这篇文章，感觉非常震撼，作者用悲愤的语气描述了那个时代的苦难。

（教师）很好，你已经抓住了文章的主题。接下来，让我们深入探究课文内容，了解那个时代的历史背景。

2.分析课文结构，把握文章脉络

（教师）这篇文章分为三个部分，第一部分介绍了历史背景，第二部分讲述了悲愤的吼声，第三部分总结了全文。请大家找出每部分的中心句，并简要说明其作用。

（学生）第一部分中心句是“近代中国，遭受列强侵略，民族苦难深重”，起到了引出下文的作用；第二部分中心句是“悲愤的吼声，唤起了民族的觉醒”，突出了主题；第三部分中心句是“历史告诉我们，只有自强不息，才能实现民族复兴”，总结了全文。

（教师）很好，同学们已经掌握了文章的脉络。接下来，我们重点分析第二部分的内容。

三、课文分析

1.分析悲愤的吼声

（教师）第二部分主要讲述了悲愤的吼声。请大家找出文章中描写悲愤的语句，并分析其表达效果。

（学生）文章中描写悲愤的语句有：“他们把屠刀举了起来，把火把点燃了，把我们的家园烧毁了！”、“他们把我们的孩子抓走了，把我们的土地夺走了，把我们的尊严践踏了！”等。

（教师）这些语句运用了比喻、排比等修辞手法，生动形象地表达了作者对侵略者的愤慨和对民族的同情。

2.分析民族觉醒

（教师）文章在描述悲愤的吼声的同时，也展现了民族觉醒的火花。请大家找出相关语句，并分析其表达效果。

（学生）文章中有关民族觉醒的语句有：“我们一定要团结起来，打败侵略者！”、“我们要用我们的血肉，筑成新的长城！”等。

（教师）这些语句展现了民族觉醒的勇气和决心，激发了读者的爱国情怀。

3.总结全文

（教师）全文通过描述悲愤的吼声和民族觉醒，告诉我们历史是不能忘记的。接下来，请大