4.3 人类的聚居地——聚落 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docxVIP

4.3人类的聚居地——聚落教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上学期人教版《人类的聚居地——聚落》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进《人类的聚居地——聚落》这个主题，探索人类如何根据自己的需求和环境条件，创造出各种不同的居住形态。让我们一起开启这趟地理之旅吧！???

核心素养目标

1.培养空间观念，理解聚落形成与自然环境的关系。

2.提升地理实践力，通过观察和比较，分析不同类型聚落的特征。

3.增强人地协调观，认识到人类活动对环境的影响，以及可持续发展的必要性。

4.发展地理信息素养，学会运用地图和资料分析聚落的发展变化。

学情分析

进入七年级的学生，他们的地理学习正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这个年级，学生们对于地理学科的兴趣和学习积极性普遍较高，但他们对地理概念的理解还较为浅显，对地理现象的分析能力相对较弱。

在知识层面，学生们对家乡的地理位置、气候特点等有一定的了解，但对于聚落这一概念以及其形成和分布规律的认识还较为模糊。在能力方面，学生们在观察和比较方面的能力有一定基础，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。

在素质方面，学生们对于地理信息的获取和整理能力较强，但独立思考和批判性思维能力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在对地理学科重视程度不够，学习习惯不够稳定的问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，需要通过生动的案例和实践活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对聚落这一概念的理解。其次，通过课堂讨论和小组合作，提高学生的分析问题和解决问题的能力。最后，通过培养良好的学习习惯，确保学生能够持续、有效地学习地理知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、地理学习地图册、教学用地球仪。

2.课程平台：学校地理学科网络资源库、地理学习软件。

3.信息化资源：聚落图片资料库、地理视频资料、在线地理游戏。

4.教学手段：实地考察（如果条件允许）、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含聚落相关概念、图片和简短视频的预习资料，让学生了解聚落的定义和基本类型。

-设计预习问题：我会设计几个问题，如“为什么人们会选择聚居在一起？”“聚落与自然环境有什么关系？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解聚落的基本知识。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并在小组内讨论，形成初步的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触聚落的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主探究能力和初步的合作交流能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，激发学生的兴趣，引出“聚落”这一主题。

-讲解知识点：详细讲解聚落的形成原因、类型和特点，结合地图实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同聚落的特征，并绘制简图。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解聚落的基本概念和特征。

-实践活动法：通过小组讨论和绘图活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解聚落的知识点，掌握分析聚落特征的方法。

-通过实践活动，培养学生的观察力和绘图能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些关于聚落的案例分析题，让学生分析不同聚落的发展变化。

-提供拓展资源：推荐一些关于聚落文化的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，让学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的分析能力和应用能力。

-通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和探究精神