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双减政策背景下小学数学优化作业设计策略与案例

前言：

2021年7月，中共中办公厅、国务院办公厅印发了《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担

的意见》。

总体要求：

A、指导思想

坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任

务，服从国家大局，培养德智体美劳全面发展的社会主义事

业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。

B、工作原则

一（）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近

学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课

组集体讨论确定。

二（）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主

性开放性和多样性。

三（）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生

休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全

面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实

“双减”工作要求。

（四）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生

养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、

分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精

神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。

C、工作目标

一（）学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同时进

一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足

学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校

外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、年内成

效显著。

二（）培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业必须

限时。同时备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分

层布置作业，课后服务巩固时能精准练习，潜能生做到面批

面改，学生就不会感到作业难、作业久了。作业更重要的是

要培养学生自律、高效的意识。

小学数学作业的设计是帮助学生及时有效地巩固所学

知识，形成技能的一种基本途径。因此，在实施创新教育的

今天，数学作业的设计必须彻底打破以往重复性的、应试性

的、单一性的书面作业，使作业不再枯燥乏味，缺乏情趣，

要能够充分地使学生张扬个性，挖掘其思维潜力，使作业不

再成为学生的负担。那么在新的理念指导下要如何使设计形

式多样、内容现实有趣、又富有探索与创造性的作业呢？下

面谈一下自己的几点体会。

一、作业设计与生活结合，用生活展现趣

数学知识乍看起似乎是枯燥、无味的，但其实不然，真

正的数学与生活是密切相关的，十分有趣也十分丰富多彩。

因此在设计数学作业时，教师可以从生活中选取题材，让数

学知识与实际运用相结合，让学生能够在做作业的过程中感

受到学以致用的乐趣，让他们认识到数学其实与我们的生活

并不遥远。比如，在教学分数的应用时，我就让学生去菜市

场找作业的答案。菜市场的鸭蛋价格是随时浮动的，有时是

0.6元一个，有时是0.7元一个，有时还是3元钱4个，这

时候每个鸭蛋是多少钱呢？而在学习负数的概念时，我就让

学生们去听中央电视台的《天气预报》并让他们记下有多少

地方的气温是零度以下的，然后在上课时自然引出负数的概

念。学生们通这样的作业，不仅更更深刻地理解了数学知

识，感受到数学与生活相结合的趣味所在，还增强了实阮生

活中解决问题的能力，可以说一举多得。

二、作业设计与实际操作相结合，用动手感受趣

小学生的特点是好奇心强，凡事喜欢自己动手，凡事爱

问为什么，所以在数学作业设计中，如果有意识地增加一些

小实验，通直观的有趣的材料，吸引学生的注意力，充分

展示数学的趣味，让学生在动手中增强学习的积极性，深刻

体验知识内容，也会收到不错的教学效果。比如，在教学角