《乡下人家》第一课时教学设计 （1） - 副本.docxVIP

教学目标：

1.有感情地朗读课文，积累优美的语言。

2.能抓住关键语句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

3.学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。

教学过程：

第一课时

温故知新，导入新课

师：上节课我们学习了课文《乡下人家》（师板书课题），并且用小标题的形式概括了文中描绘的乡村景致，大家还记得吗？

生：瓜藤攀架图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋虫夜吟图。

师：瓜藤攀架的风景，可以在乡下人家的哪里看到？

生：屋前。我从“乡下人家总爱在屋前搭一瓜架”中知道了瓜藤攀架在屋前。

师：是啊，瓜藤攀架在屋前，还有什么也在屋前？

生：鲜花轮放的风景也在屋前，我从“有些人家，还在门前的场地上种了几株花”中知道的。

师：屋前有瓜藤攀架、鲜花轮放，屋后有什么呢？

生：屋后有竹林，鸡妈妈带着小鸡在竹林中觅食；屋后还有一条小河，一群鸭子在小河里戏水觅食。

师：看，我们抓住文中表示地点的词语，就能很好地理清文章的脉络。作者按照空间顺序从屋前到屋后，写了乡下人家的美景：屋前有青绿的瓜藤，有顺序开放的鲜花；屋后有竹林，有小河，有嬉戏觅食的鸡鸭。（师板书：空间顺序）默读课文第5～6自然段，你们能找出这两段是按照什么顺序来写的吗？

生：第5～6自然段是按照从夏天到秋天的季节顺序来写的。

师：季节顺序，也叫时间顺序，你真是一个会读书的孩子。（师板书：时间顺序）

师：你们看，按照一定的顺序写，文章层次就会更加清晰。（师板书：有序表达）难怪作者说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”