六年级上册科学教案-水到哪里去了(第二课时)-1教学设计.docx

六年级上册科学教案-水到哪里去了(第二课时)-1教学设计

主备人

备课成员

教材分析

同学们，咱们今天要上的课是《六年级上册科学》的“水到哪里去了(第二课时)”。这节课呢，咱们要深入探讨水的三态变化，也就是固态、液态、气态之间的相互转化。这可是科学里的一个重要知识点哦！咱们课本上已经介绍了水的性质和变化，接下来，我们就来一起动手实验，亲自感受一下水的变化过程吧！???

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）之间的相互转化过程。

-掌握水在不同状态下的物理性质，如密度、体积、形状的变化。

-通过实验观察和数据分析，理解温度、压力等因素对水状态变化的影响。

2.教学难点

-水的三态变化过程中的能量转换：理解为什么水在加热时从固态变为液态，液态变为气态，以及这些变化过程中能量的吸收和释放。

-液态水的表面张力现象：解释为什么水滴在平面上形成球形，以及这种现象背后的物理原理。

-实验操作的精确性和观察的细致性：学生在进行实验时，如何精确控制实验条件，以及如何细致观察并记录实验现象，这是突破难点的关键。例如，在观察水蒸发实验时，如何确保水蒸发速率的恒定，以及如何准确测量蒸发前后水的质量变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验器材（温度计、量筒、烧杯、加热器、冰块、蒸发皿）、电脑、投影仪

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：水循环动画、水的三态变化视频资料

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示一系列自然界中水的图片，如瀑布、河流、湖泊、冰雪等，引导学生观察并描述这些场景。

-提问：“同学们，你们知道这些水是从哪里来的吗？它们又是怎么变成我们看到的样子的呢？”

-引导学生思考水的循环过程，激发他们对水变化的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-教师介绍水的三态变化：固态、液态、气态，并展示相应的物质（冰块、水、水蒸气）。

-讲解水的物理性质在不同状态下的变化，如密度、体积、形状等。

-通过动画或视频展示水在不同温度下的状态变化，帮助学生直观理解。

-实时提问，检查学生对水三态变化的理解。

**巩固练习（10分钟）**

-分组进行实验，每组提供一套实验器材，如温度计、烧杯、加热器等。

-实验任务：观察水在不同温度下的状态变化，记录数据，分析结果。

-学生汇报实验结果，教师引导学生讨论和总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“为什么水在加热时会变成蒸汽？”

-提问：“水在冷却时会变成冰，这个过程需要吸收还是释放热量？”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提出一个与水三态变化相关的问题，如：“在日常生活中，我们如何利用水的三态变化？”

-学生分组讨论，然后每组派代表分享他们的想法。

-教师对学生的回答进行评价，并给出自己的见解。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师展示一个实际案例，如：如何利用水的三态变化来提高能源效率。

-学生讨论如何应用所学知识解决实际问题。

-教师总结，强调科学知识在生活中的应用。

**总结与反思（5分钟）**

-教师回顾本节课的重点内容，强调水的三态变化及其重要性。

-学生分享他们对本节课的理解和收获。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。

**用时总计：45分钟**

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的秘密》：介绍水的基本特性和水循环的过程，适合学生阅读，帮助他们更深入地理解水的三态变化。

-《气候变化与水循环》：探讨气候变化对水循环的影响，以及人类活动如何改变水资源的分布。

-《水的应用技术》：介绍水在工业、农业、日常生活等领域的应用，以及如何节约和保护水资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个小型的水循环模型，观察水在不同容器中的流动和变化。

-探究不同温度下水的蒸发速率，记录并分析数据，了解温度对水蒸发的影响。

-通过网络或图书馆资源，了解全球水资源分布情况，讨论如何合理利用和保护水资源。

-观察自然界中水的状态变化，如雾的形成、露水的形成等，思考这些现象背后的科学原理。

-参与社区或学校的环保活动，如水资源调查、节水宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

3.实践活动建议：

-组织学生参观水处理厂，了解水净化和循环利用的过程。

-开展水资源保护主题的绘画或写作比赛，提高学生对水资源保护的意识。

-设计一个关于水资源保护的