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2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册16制作简单动画（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册16制作简单动画（教学设计）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册》第16课“制作简单动画”。课程内容涉及动画的基本原理、动画制作软件的使用方法以及简单动画的制作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的动画制作基础与之前学习的图片处理、文字编辑等知识紧密相关，有助于学生将已有技能应用于动画制作，提升学生的信息素养和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、信息素养和创新能力。通过学习动画制作，学生能够提升对信息技术工具的熟练运用能力，增强问题解决和信息加工的能力。同时，鼓励学生进行创意设计，激发他们的创新意识，培养他们的艺术审美和团队协作精神。

学情分析

1.学生层次：本节课的学生是小学三年级学生，正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。他们在信息技术的学习中，已具备基本的计算机操作能力，如打开软件、使用鼠标和键盘等，但对动画制作的相关知识和技巧了解有限。

2.知识方面：学生对动画的概念可能有所了解，但对动画制作的原理、流程和技术细节掌握不足。学生可能对动画的基本元素如角色、背景、特效等有所认识，但在实际操作中可能难以将其融合运用。

3.能力方面：学生的动手实践能力逐渐增强，但动画制作涉及到的操作步骤较为复杂，对学生的时间管理和问题解决能力有一定挑战。学生需要通过实践不断尝试和调整，以提高操作熟练度和动画效果。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通表达等方面表现出一定潜力，但在面对技术难题时可能表现出焦虑和退缩情绪。因此，教师需要关注学生的心理健康，引导他们树立克服困难的信心。

5.行为习惯：学生在信息技术课堂中普遍具有积极参与、乐于分享的行为习惯，但也存在一些不良习惯，如随意开关电脑、频繁打扰同学等。教师需要引导学生在课堂中遵守纪律，养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：学生对于新知识的接受程度较高，但在实际操作过程中，可能因缺乏实践经验而感到困难。此外，学生的个体差异较大，教师需要针对不同学生的需求，采取差异化的教学策略，确保每位学生都能在课程中获得进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册》教材，以供查阅和学习。

2.辅助材料：准备与动画制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解动画制作的概念和步骤。

3.实验器材：准备动画制作软件的安装包，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组合作，同时确保实验区域的安全。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：

教师通过展示一些简单的动画作品，如翻书动画、跑动的兔子等，激发学生的兴趣。引导学生思考动画的制作原理，引出本节课的主题“制作简单动画”。教师简要介绍动画制作在信息技术领域的应用，如网页设计、游戏开发等，强调学习动画制作的重要性。

2.新课讲授（10分钟）

详细内容：

1）动画基础介绍：教师讲解动画的基本概念、分类和原理，如帧动画、补间动画等，结合图片和视频进行讲解，帮助学生建立动画制作的基本知识框架。

2）动画软件介绍：介绍本节课所使用的动画制作软件，演示软件的基本操作和界面布局，使学生熟悉软件使用。

3）动画制作步骤讲解：详细讲解动画制作的基本步骤，包括角色创建、场景布置、动画制作和导出等环节，结合实际操作进行演示。

3.实践活动（20分钟）

详细内容：

1）学生分组：将学生分成小组，每组3-4人，以便于讨论和协作。

2）任务分配：每个小组选择一个简单的动画主题，如“快乐的小猫”、“奔跑的小鸟”等，明确任务分工，确保每位学生都有明确的职责。

3）动手制作：学生在教师的指导下，利用动画制作软件，按照所学步骤完成动画制作。教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

1）讨论动画制作的技巧：小组内分享动画制作过程中遇到的问题和解决方法，如如何调整动画速度、如何添加特效等。

2）讨论动画创作的创意：小组内讨论如何改进动画主题，如添加新的场景、角色或动作，以增强动画的趣味性和观赏性。

3）讨论作品评价标准：小组内制定评价标准，如动画的流畅度、创意度、美感等，以便于后续作品展示和互评。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括动画的基本概念、制作步骤和技巧。鼓励学生分