高中英语 Unit 3 Period 5 Presenting ideas教学设计 外研版必修第一册.docx

高中英语Unit3Period5Presentingideas教学设计外研版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中英语Unit3Period5Presentingideas教学设计外研版必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit3Period5Presentingideas教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过口头表达和书面表达练习，提高学生呈现观点的清晰度和逻辑性。

2.增强学生的跨文化意识，让学生在讨论中学会尊重不同文化背景下的观点表达方式。

3.促进学生的思维发展，通过批判性思维训练，鼓励学生提出自己的见解并学会倾听他人意见。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和协作，培养学生的团队精神和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握如何清晰、连贯地表达自己的观点。

-细节：

-重点词汇和短语的学习，如“supportmyidea”、“considertheoppositeview”等。

-句型结构的应用，如使用“because...”引导的原因状语从句。

-连词的使用，如“however”、“furthermore”等，以连接不同的观点和论据。

2.教学难点

-难点内容：批判性思维和逻辑推理能力。

-细节：

-批判性思维：引导学生分析论据的有效性，识别论点和论据之间的关系。

-逻辑推理：帮助学生构建合理的论点，并通过逻辑推理来支持这些论点。

-例如，在讨论“Shouldstudentsbeallowedtousecellphonesinclass?”时，难点在于如何引导学生提出有说服力的论据，并能够反驳对方的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线词典

-教学手段：PPT课件、图片卡片、角色扮演道具

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张关于未来科技的图片，提问学生：“Ifyoucouldinventsomethingforthefuture,whatwoulditbeandwhy?”

2.引导学生思考：引导学生思考创新的重要性，以及如何清晰、有逻辑地表达自己的创意。

3.提出问题：提出问题：“Howcanwepresentourideasinaclearandlogicalway?”

讲授新课（15分钟）

1.重点词汇和短语讲解（5分钟）：

-引导学生复习和识别重点词汇，如“supportmyidea”、“considertheoppositeview”。

-通过例句和互动练习，让学生理解并运用这些词汇。

2.句型结构讲解（5分钟）：

-讲解并展示使用“because...”引导的原因状语从句的例子。

-通过小组练习，让学生尝试构建自己的句子。

3.连词使用讲解（5分钟）：

-介绍并演示“however”、“furthermore”等连词的使用。

-通过例句和填空练习，让学生练习使用这些连词。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：

-分组讨论：“Whataresomeoftheadvantagesanddisadvantagesofusingcellphonesinclass?”

-每组派代表分享讨论结果。

2.角色扮演（5分钟）：

-分配角色：一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，模拟课堂情景。

-角色扮演练习：老师提出问题，学生用所学知识回答。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节（5分钟）：

-针对重点词汇、句型结构和连词的使用，提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

师生互动环节（5分钟）

1.学生展示（5分钟）：

-邀请学生展示自己的观点，使用所学知识进行表达。

-教师给予鼓励和指导，其他学生给予反馈。

2.教师总结（5分钟）：

-总结本节课的重点内容，强调清晰、连贯地表达观点的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学双边互动（5分钟）

1.学生提问（5分钟）：

-学生提出疑问，教师解答，确保学生对知识的理解。

2.教师反馈（5分钟）：

-教师对学生的表现给予反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

教学过程流程环节（45分钟）

1.