3.1 1~5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）.docx

3.11~5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

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设计思路

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索1~5这些神奇数字的奥秘。这节课，我们不仅会学习这些数字的写法、读法和意义，还会通过有趣的游戏和活动，让你们亲身体验数学的乐趣。让我们一起加油，开启这段美好的数学之旅吧！??????

核心素养目标

培养学生数感，让一年级学生能识别、书写和正确运用1~5数字，增强空间观念，发展符号意识，提升数学表达和交流能力。通过直观教具和实践活动，激发学生对数学的好奇心和探究欲望，培养初步的数学思维习惯。

重点难点及解决办法

重点：1~5数字的书写和正确运用。

难点：1~5数字的意义理解及在实际情境中的应用。

解决办法：

1.重点：通过实物展示、游戏互动等方式，让学生直观感受数字的书写规律，反复练习，逐步掌握。

2.难点：结合生活情境，设计实际问题，引导学生思考数字在生活中的应用，通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对数字意义的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、实物模型、数字图片等。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，以辅助学生直观感知数字。

4.教室布置：设置小组活动区，布置实验操作台，营造轻松活跃的课堂氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道在我们的生活中，数字无处不在吗？今天，我们就来认识一下我们的好朋友——1~5这些数字。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的数字吗？是的，0~9都是我们的好朋友，今天我们要深入了解一下1~5。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：首先，我们来看一下1~5的写法和读法。我会给大家展示每个数字的正确写法，并教大家如何正确地读出它们。

2.举例说明：接下来，我会用一些具体的例子来帮助大家理解1~5数字的意义。比如，我们可以用手指来表示数字，或者用苹果、铅笔等实物来表示。

三、互动探究（约10分钟）

1.小组讨论：现在，请你们分成小组，讨论一下你们是如何理解1~5数字的意义的。

2.角色扮演：每个小组选一个代表，来扮演一个场景，比如商店购物、图书馆借书等，用1~5的数字来解决问题。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：现在，请大家拿出纸和笔，尝试自己写出1~5的数字，并大声读出来。

2.教师指导：在你们写数字的过程中，如果有任何问题，请随时举手，我会来帮助你们。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾：今天我们学习了哪些内容？是的，我们认识了1~5的数字，学会了它们的写法和读法，还了解了它们在生活中的应用。

2.反思：你们觉得1~5的数字有什么特别的地方吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？

六、课后作业（约5分钟）

1.请大家回家后，用1~5的数字来记录一下你们一天中看到的物品数量，比如鞋子、书本、玩具等。

2.明天我们要分享你们的发现，看看谁记录的数字最多。

七、教学反思

本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了1~5的数字。在教学过程中，我注重了学生的参与度和互动性，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学到知识。同时，我也注意到了学生在学习过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.**数字识别与书写能力提升**：学生能够准确地识别并书写1~5的数字，达到了教材要求的基本目标。他们通过反复练习，掌握了数字的书写顺序和结构，为后续学习数字的加减运算打下了坚实的基础。

2.**数感增强**：学生在通过实物和游戏活动过程中，对数字的感知能力得到了增强。他们能够更好地理解数字在实际生活中的意义，例如，通过数手指、数物品等活动，学生能够直观地感受到数字1~5所代表的数量。

3.**空间观念发展**：在探索数字与空间关系的过程中，学生开始形成初步的空间观念。例如，通过摆放数字卡片，学生能够理解数字在空间中的排列和顺序。

4.**符号意识培养**：学生通过书写数字，开始意识到数学符号的重要性。他们能够理解数字符号不仅代表数量，也具有特定的意义和规则。

5.**数学表达与交流能力提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何用数学语言表达自己的想法，并能够倾听他人的观点。这种交流能力的提升对于他们未来的数学学习是非常有益的。

6.**问题解决能力增强**：通过解决实际情境中的问题，如商店购物、图书馆借书等，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题。这种能力的提升有助于他们在日常生活中更好地应用数学。

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