10.25.1 传染病教学设计2023-2024学年苏教版生物八年级下册.docxVIP

10.25.1传染病教学设计2023-2024学年苏教版生物八年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“传染病”为主题，结合苏教版生物八年级下册教材，旨在让学生了解传染病的概念、传播途径、预防措施等知识。通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，培养学生的科学素养。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标分析

1.培养学生的生物科学素养，使其能够理解生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

2.增强学生的健康意识，学习传染病的基本知识，提高预防传染病的意识和能力。

3.培养学生的批判性思维，通过分析案例，学会从多角度审视问题，形成正确的健康观念。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论，学会与他人分享观点，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解传染病的基本概念，包括传染源、传播途径和易感人群的定义及其相互关系。

②掌握常见传染病的传播途径和预防措施，如细菌性痢疾、流感等，能够运用所学知识解释日常生活中的健康问题。

③认识到传染病防控的重要性，能够结合实际情况，提出有效的预防措施。

2.教学难点，

①理解传染病流行的三个基本环节之间的相互影响和相互作用，以及它们在传染病防控中的作用。

②掌握传染病预防策略的科学原理，如疫苗接种、隔离、消毒等，并能够解释其有效性的原因。

③在实际案例中，分析传染病防控的复杂性和多因素影响，培养学生的综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版生物八年级下册教材，以便查阅传染病的相关章节。

2.辅助材料：准备传染病相关图片、图表和预防措施的视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿等，用于演示细菌和病毒的形态及传播方式。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，便于小组合作和展示讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示传染病流行的新闻图片或视频，引导学生思考传染病对人类生活的影响，提出问题：“什么是传染病？我们如何预防和控制传染病？”

-回顾旧知：简要回顾微生物的基本知识，如细菌、病毒的特点，以及它们与人类健康的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.介绍传染病的定义、分类和特点。

2.详细讲解传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

3.分析常见传染病的传播途径和预防措施，如细菌性痢疾、流感等。

-举例说明：

1.通过具体案例，如非典、新冠病毒等，分析传染病的流行过程和防控措施。

2.结合实际生活，讨论如何在日常生活中预防传染病。

-互动探究：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论传染病防控的重要性，以及如何有效地进行防控。

2.实验演示：展示细菌和病毒的形态及传播方式，引导学生观察和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.完成传染病知识卡片，总结本节课所学内容。

2.进行传染病防控角色扮演，模拟实际情境，提高学生的应对能力。

-教师指导：

1.对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调传染病防控的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解我国传染病防控政策。

2.结合本节课所学，撰写一篇关于传染病防控的短文。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握传染病的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《流行病学基础》：介绍流行病学的基本概念、研究方法和应用，帮助学生了解传染病的研究和防控。

-《微生物学概论》：深入探讨微生物的种类、结构、功能及其与人类健康的关系，拓宽学生对微生物世界的认识。

-《公共卫生学》：介绍公共卫生的基本理论、实践方法和政策，让学生了解国家在传染病防控方面的努力和成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究传染病的起源和演化：引导学生查阅资料，了解传染病的起源、演化过程以及与人类历史的关系。

-分析传染病防控策略的演变：让学生了解不同历史时期传染病防控策略的演变，思考其背后的原因和影响。

-研究传染病防控的案例：选取国内外传染病防控的成功案例，分析其防控策略和经验，为我国传染病防控提供借鉴。

-关注传染病防控的科技发展：介绍传染病防控领域的新技