Unit 1 Lesson 5教学设计 - 2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docxVIP

Unit1Lesson5教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lesson5教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

设计意图

亲爱的同学们，今天我们一起走进冀教版八年级英语下册Unit1Lesson5，这节课我们将探索如何用英语描述生活中的科技产品。我的目标是帮助你们不仅学会新词汇，还能将它们灵活运用到实际交流中。想象一下，我们会在一个虚拟的电子产品展览会上，用英语介绍各种新奇的产品，这样的课堂是不是很有趣呢？??通过这个环节，我希望你们能够感受到语言学习的乐趣，同时也锻炼自己的表达能力。让我们一起期待这充满创意的一课吧！??

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的跨文化交际意识，让他们能够在国际化的背景下，用英语介绍和讨论科技产品；2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟，让学生学会灵活运用所学词汇和句型；3.强化学生的创新思维，鼓励他们在描述科技产品时发挥想象力，结合实际生活进行创造性的表达。通过这些活动，学生将能够在英语学习中实现语言能力、文化意识和思维品质的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**词汇掌握**：本节课的重点是让学生掌握描述科技产品的相关词汇，如smartphone、laptop、tablet等。

-**句型运用**：通过练习，学生需要能够运用“...isa...with...features”等句型来描述产品的特点和功能。

-**情景对话**：学会在模拟情景中用英语进行简单的对话，如询问产品信息、表达个人观点等。

2.教学难点：

-**词汇理解**：部分学生可能对“smartphone”、“tablet”等新词汇的理解有困难，需要通过实物展示或生活实例来加强记忆。

-**复杂句型应用**：在描述产品特点时，学生可能会遇到如何正确使用定语从句等复杂句型的问题。

-**文化差异**：在介绍科技产品时，要注意中西方文化差异，如对于“features”的理解和表达可能存在差异。例如，在西方文化中，“features”通常指的是产品的具体功能，而在中国文化中，可能更多地强调产品的外观设计。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：冀教版八年级英语下册配套教学软件

-信息化资源：科技产品图片库、相关英语视频资料

-教学手段：实物展示（如智能手机、平板电脑等）、角色扮演活动、小组讨论

教学过程设计

**用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟）**

-**情景创设**：播放一段关于最新科技产品的英文视频，激发学生的兴趣。

-**提问**：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellusaboutsomepopulartechnologyproducts?”

-**目标**：通过视频引入话题，引导学生关注科技产品。

2.**讲授新课（15分钟）**

-**词汇讲解**：

-展示“smartphone”、“laptop”、“tablet”等词汇，并逐一解释。

-用例句展示如何使用这些词汇。

-用时：5分钟

-**句型讲解**：

-引导学生理解“...isa...with...features”句型的结构。

-通过展示不同产品的图片，让学生练习使用句型描述产品。

-用时：5分钟

-**文化背景介绍**：

-简要介绍中西方在科技产品描述上的文化差异。

-用时：5分钟

3.**巩固练习（20分钟）**

-**小组活动**：

-分组讨论，每个小组选择一个科技产品，用英语进行描述。

-鼓励学生发挥创意，加入自己的观点。

-用时：10分钟

-**角色扮演**：

-设置一个虚拟的电子产品展览会场景，让学生扮演销售人员，向顾客介绍产品。

-强调使用正确的词汇和句型。

-用时：10分钟

4.**课堂提问（5分钟）**

-提问：“Whatarethefeaturesofthesmartphoneyouintroduced?”

-引导学生回顾并复述刚刚学到的知识。

-用时：5分钟

5.**师生互动环节（10分钟）**

-**提问与回答**：

-针对学生的角色扮演，教师进行提问，如：“Whydoyouthinkthissmartphoneispopular?”

-学生回答，教师给予反馈和指导。

-用时：5分钟

-**拓展活动**：

-教师提出一个开放性问题，如：“Ifyoucoul